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《搭配中的学问》教学反思

数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，本节课，我向学生提供了四个个非XX悉的生活情景：握手、穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、路线选择问题、对于这些问题的解决，在教学过程中我采用“谈话式---引导参与---探究方法---优化思维---实践应用---解决问题”，层次清晰，步步深入，使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能，渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面：

一、数学密切联系生活。

依据本节课的教学内容和教学目的，我设计了一个完整的情景串，以小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要做到既不重复又不遗漏，初步建立有序、合理的搭配观念等。

三、让学生体验数学的价值

衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是学生身边经常接触到的，通过这几个活动，不但巩固了所学的知识，而且联系生活实际，使学生体会到学习数学的意义，体现了数学的应用价值。

在细细地反思教学过程中的每一个细节，我觉得本节课在教学过程中主要存在的问题是：1、关注个体差异不够到位；2、教师驾驭课堂的能力有待提高。

总之，作为数学老师，处理好“数学和生活”的关系，构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标，我将为之不断探索。

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