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弘扬行知教育时代新理念 探索未来课堂与学习新样态?

12月18-19日，由中国陶行知研究会未来教育专业委员会主办的“教育4.0时代未来课堂与非正式学习高峰论坛暨中国陶行知研究会未来教育专业委员会2020年学术年会”，在未来教育实验学校——*_**学校召开。本人联合学校教导处行政骨干老师9人，参加本次探索未来课堂的培训!

中陶会常务副会长兼秘书长吕某某教授在报告中指出，教育4.0应该是一种依靠科学技术，侧重实际能力，关注孩子知识、人格、赋能相结合的一种新的教育形态。未来的课堂迫切要求传统教育的变革，但学校和课堂是不会消失的。未来，教师的空间将被进行重构，将成为应用互动、体验探究、学习方式，促进知识理解应用的场所；学习将会打通课内课外、课前课中课后、校内校外的壁垒，从而形成一个整体；互联网教育将推动教育教学一系列的创新，线上线下结合将是未来学校的新样式。

围绕“教育4.0时代未来课堂与非正式学习”主题，教育部基础教育司原司长郑某某，国家教育发展研究中心原副主任、XX师范大学博士生导师周某某，教育部卓越校长理论导师、中国陶行知未来教育专业委员理.会事长李某某教授，华东师范大学博士生导师、XX师范大学“未来学校”研究院院长张某某，华南师范大学教授莫雷；中国教育科学研究院未来学校实验室副主任曹某某作了精彩的学术报告，从未来愿景出发，立足当下教育，在不确定性中寻找确定性、创造确定性，以期更好地引领现阶段的教育奔向未来。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是非正式学习超越困境走向未来的关键，并提出从人的物理、生理、心理、伦理等本质特征来科学分析人的学习与发展，以此探索非正式学习的科学、有效路径和方法。

华东师范大学未来教育专家张某某教授认为把学校和课堂都作为未来教育的主阵地，那么学校是主阵地，课堂是前沿阵地，前沿阵地更重要。探究是人的天性，在小学到初中到高中的教育过程当中，课堂应培养孩子的探究心态，使之成为一种创新的动力。

中国教科院未来学校实验室曹某某博士认为学校是一门时代学，它不是一成不变的，并站在历史的视角，沿着时间发展轴，对教学场所、教学形式、教师要求的发展变化进行了研究和分析，并以此推断：大规模的个性化学习将是未来发展的一个非常重要的发展趋势。

议现场，郑某某司长、吕某某会长、周某某主任、张某某教授、李某某理事长为16所“未来教育实验基地”学校授牌，中国陶行知研究会未来教育专业委员会秘书长张学锋对未来教育实验基地发展的总体目标与发展计划进行了详细的阐述。我校成为16所“未来教育实验基地”学校之一。

心有所向，拥抱未来！中国陶行知研究会未来教育专业委员会通过发展“未来学校实验基地”将汇聚一流教育研究力量，整合学校、企业和社会资源率先在珠三角示范现行，将开展未来教育的研究和实践，为学校提供创新思想碰撞及经验分享的智慧平台，为国家未来创新型人才及各种复合型人才的培育模式提供可靠的数据支持和成果依据，助力4.0时代教育创新，促进未来教育事业发展。

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