以下为《传染病及其预防教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第八单元 第一章 传染病和免疫

第一节 传染病及其预防

教学目标：

知识与技能

举例说明传染病的病因、传播途径。





举例说明传染病的预防措施。





列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）



过程与方法

调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。



情感、态度和价值观目标。

通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。





通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。



　　教学重点和难点：

　　利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

　　课时安排：一课时

　　课前准备：

　　学生：1、调查当地常见的几种传染病。

????? 　　2、准备艾滋病的资料。

　　教师：1、制作本节课的课件。

????? 　　2、准备艾滋病的有关资料。

????? 　　3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

　　教学设计图示：

　　教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动



创设情境，导入本章内容。

健康地生活

提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？

讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。

讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。

学生回答：身体好、没病。

学生分析：健康概念的三个方面。

结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。



导入本节新课。

传染病及其预防。

病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。

讨论：

1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？

2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？

3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?

引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？

归纳：病原体的概念。

学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。

（学生回答不一定很完整）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。

学生填表，表达交流。 并提出各种关于传染病的问题。

学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。



传染病流行的基本环节。

传染源

传播途径

易感人群

设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？

展示：课本69页资料1。

提出问题：

流行性感冒的病原体是什么?

病原体首先存在于什么人身上？

流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？

什么人最容易得流行性感冒？

教师归纳学生回答，提出：

流行性感冒流行的实质呢？

可以将这个过程分为几个环节呢？

分析：

传染源——能够传播病原体的人或动物

传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

提问：

1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。

学生回答。

流行性感冒病毒。

病人或病毒携带者身上。

飞沫。

4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人。

流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。

学生回答：

病人或病毒携带者、传播途径、健康人。

学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。



传染病的预防措施

讨论：

传染病流传的三个环节可以缺少吗？

在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？

归纳传染病的预防的方法。

讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？

肺结核（展示肺结核的有关课件。）

淋病 （展示有关淋病的有关课件）

讲：淋病的一些特点及对人的一些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，同时关注爱滋病对人类健康的危害，关爱爱滋病病人。

?

让学生理解如何针对传染病的流行环节进行预防



板

书

设

计

传染病极其预防

一、传染病的类型

二、传染病流行的基本环节

三、传染病的预防措施

本课

目标

达成

情况

?

完成

?



教

学

反

思

围绕教学方式、学习方法、课程资源的开发与利用等进行反思





成功

之处

1、灵活处理教材。

2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。

3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。

4、联系实际，注重情感价值观教育。

?





不足

之处

?

在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。



?

?

?

?















第一节　传染病及其预防　教学设计

*_**学 关某某

教学目标

举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

调查当地常见的几种传染病。

重点和难点

重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

课前准备

学生：课前和家人共同填写教材中的表格。

调查当地常见的几种传染病。

教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

搜集有关艾滋病的资料和录像片。

课时分配 1课时

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动



走进新单元

导入

读第八单元的开篇语，明确健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活，并关心和帮助他人增进健康，就必须了解本单元的内容。

指导学生看图、提问、朗读，引出主题。



一、传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫引起

交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。

①观察课本上常见的几种病原体图片，说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。

②列举身边常见的传染病，并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

创设问题情境、激发学生的兴趣。

①出示图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。

②引导学生进行分析，归纳出传染病的类型。



二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群

分析资料：①（1）流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。（2）肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。

②学生在阅读课本资料的基础上，结合身边的实例，进行角色扮演，增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。

③分析严重威胁人类健康的传染病──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。

出示事例，补充、引导学生分析出传染病流行的三个环节。

鼓励学生大胆进行想像、创新。

提供资料、播放有关的录像片，对学生进行教育。



三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

??? ①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。??? ②结合身边的实例，分析几种常见传染病的预防措施。??? ③观看并归纳出预防的措施，进行自我教育。??? ④观看并充分认识到艾滋病对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。

①针对图片提出问题。②结合“非典”等疾病对学生进行教育。③播放各类传染病的录像。④提供给学生一些艾滋病的资料（最新报道）和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育。



课堂小结

归纳本节课学到的知识、想到的问题，以及今后注意的方面。

指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《传染病及其预防教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。