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开学培训讲稿

秋季学校新冠肺炎及其他常见传染病防控

知识和措施

新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎， COVID-19)为新发急性呼吸道传染病，目前已成为全球性重大的公共卫生事件。通过积级防和教治，我国境内度情基本得到控制，仅在个别地区现局部暴发和少数境外输入病例，由于全球疫情仍在蔓延，且有可能较长时期存在，新冠肺炎在我国传播和扩散的风险也将持续存在。

一、先让我们认识什么是传染病?

传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。是由病原微生物(病毒、立克次体、细菌、螺旋体等)感染人体后所产生的有传染性的疾病。

1.基本特征：有病原体、有传染性、有流行病学特征、有感染后免疫。

2.传染病的流行需要三个基本条件:传染源、传播途径、易感人群。

传染病的传播必须同时具备以上三个条件，即所谓的传染链。

3.传染病控制的基本原则

传染源管理：病人及早接受观察、隔离及治疗，清洁环境或消毒，清除或杀灭病原微生物。

传播途径管理：注重环境、个人及食物卫生，采取有效措施，切断传播途径。

保护易感人群：增强个人的抵抗力，加强个人防护，接受免疫接种。

二、学校传染病的形势:

1.多年以来，大中小学、托幼机构突发公共卫生事件频发，尤其学校聚集性传染病疫情的发生几率历年来占到全省传染病聚集性疫情发生构成的80％左右!如流感、流腮、麻疹、水痘、手足口病、急性出血性结膜炎。

2.学校传染病的特点：

学校是人群高度集中的地方，一个班40-50个左右的学生，集中在50平方左右的教室里，整天在一起生活学习，相互之间密切接触;如果卫生设施不好，卫生制度不健全，卫生习惯不好，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件。

学校是社会一个特殊的组成人样，年龄构成从儿童、少年到青年。学生每天从四面八方，一家一户汇集到学校里来，又从学校分散到千家万户里去，传染源从社会的每个角落进入学校，又从每个学校分散到每个家庭和社会上各个角落，所以说学校是传染病的集散场所。

传染源流行的强度大小则取lz于传染源的多少，易感者的密度，传播途径实现机率大小和病原微生物致病力的强弱。

季节性，学校传染病的流行与社会上传染病流行一样，具有明显的季节性变化。冬春季呼吸道传染病多发;夏秋季则以肠道传染病为主。除此以外，学校传染病的发生还与学校寒假及开学有密切关系。

三、新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第八版)

为进一步加强对该病的早发现、早报告、早离和早治，提高治愈率，降任病亡率，在总结我国新冠肺炎诊疗经验和参考世界卫生组织及其他国家诊疗指南基础上，形成《新型冠状毒肺炎诊疗方案(试行第八版)。

冠状病毒对紫外线和热敏感，56℃30分钟、乙、75％乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氧仿等脂溶剂均可有效灭活病毒氯已定不能有效灭活病毒。

（一）传染源

传染源主要是新型冠状毒感染的患者和无症状感染者在潜伏期即有传染性，发病后5天内传染性较强

(二)传播途径

经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，接触病毒污染的物品也可造成感染，在相对封的环境中长时问于高求度气溶酸情下存在经气溶胶传播的可能，由于在类便、尿液中可分离到新型冠状病毒，应注意其对环境污染造成接触传播成气落传播。

(三)易感人群

人群普遍易感，感染后戴接种新型冠状病毒疫苗后可获得定的免力，但持时问尚不清楚。

（四）临床表现

潜伏期1-14天，多为3-7天。

以发热、干咳、乏力为主要表现。部分患者以觉、味觉减退或丧失等为首发症状，少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛结膜炎，肌痛和腹泻等症状，重症者多在发病一周后出现多器官功能衰竭等。

轻型患者可表现为低热、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 垃圾分类管理，日产日清。

11.加强与学生家长的沟通，提醒家长加强自我防护，避免不必要外出活动。学生在校外出现发热等可疑症状，家长要及时、如实报告学校，并送医就诊。

12.教师教育学生注意用眼卫生，做好近视限防控，适当科学运动，平衡营养膳食，合理安排作息，提高机体免疫力。在校期间引导学生不串座、不串班、不打闹，保持安全社交距离。

13.新生入学及入时要查验预防接种证，配合预防接种单位督促应接但未接种者进行补种。传染病流行季某某，疫情发生时配合疾控部门，遵循自愿的原则，对学行疫苗接种或开展应急接种工作。

机车一校 2020.8

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