以下为《单元整体教学之我见》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

单元整体教学之我见

单元整体教学有利于我们树立整体教学的观念,一改教学时只眼于教好“篇”。因此增强单元教学意识,探讨单元教学的有效途径,己成为直一步提高教学质量的重要问题。

语文教材是以主题单元建构的方式来编排的。一个主题单元就构成一个相对完整的学习单位。每组教材都围绕专题精心设计，将精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成了一个有机的整体。这个整体并不是以专题为纽带将各部分内容简单地串联和相加，而是有机地整合。

具体做法：

1、单元整体备课，合力攻坚，优选教法

各备课组树立整体意识，开学初，全组教师集中学习，通读全册教材，结合单元导语，了解学期教学内容，并结合本册的教材特点，纵横联系，探究学期 教学目标，并拟定切实可行的教学计划；然后，在教学每一单元前，以主题单元为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行备课。

4、研读教材，找出异同

无论是写人的、记事的、还是写景的课文，安排在同一单元，所体现的主旨近乎是相似的。教师在备课时，看到单元导语，就想到整个单元课文要围绕这个主题进行教学。但是，因为课文不同，内容不同，每一课的重点段、训练重点等都会不同。因此，我们在研讨重点课例后，还将对其它课文进行一番研读，找出每一课教学中应注意的重点句段。

5、提出问题，共同探讨

集体备课活动是组员优选教法、合力攻坚、资源共享、优势互补、共同提高的机会。 教师在集体备课的基础上，然后根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，进行二次单元备课，使教案具有个性化特 征，从而使单元整体特征更明显，教学效率也更高。

这种整合方式着眼于情感、态度、价值观等内在联系，进行主题内容建构，立足于学生生活领域，有利于营造对话交流情境，进行思维碰撞，更大程度上提高学生的学习效率。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 小学数学单元整体教学研究成果展示培训心得
2. 部编版三年级上册语文教学计划
3. Unit 5 Do you have a soccer ball 教案
4. 《纸船和风筝》教学反思
5. 统编版语文第一单元集体备课
6. 浅谈小学英语单元整体教学
7. 单元整体教学法学习心得体会 (1)
8. 语文某某 教学计划
9. 语文单元整体教学法学习心得体会
10. 小学中段阅读策略单元教学研究汇报

以上为《单元整体教学之我见》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。