六上科学实验备课
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六年级科学上册实验备课
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六年级上册第二课《馒头发霉了》
实验名称：食品发霉的实验??
实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉
实验器材：四片馒头（或用其他容易发霉的食物）塑料袋
实验步骤：
1．选4片馒头（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码。
2．在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
3.将4片馒头分别装入袋中。
4.将1、2号放在朝阳的窗台某某（或其他温度较高的地方），3、4号放入冰箱里。
5.几天后，观察4片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。
实验结论：
1号馒头发霉最早，发霉的面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验分析：馒头在潮湿，高温的情况下最容易发霉。
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六年级上册第五课《蜡烛的变化》
实验名称：观察蜡烛的变化???
实验目的：点燃蜡烛，将干玻璃片放在火焰上方看是否会产生新物质。
实验类型：演示
实验材料：
每组准备：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹
实验过程：
１．点燃蜡烛，观察现象。
２．试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验结果：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验分析：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新物质——烟。
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六年级上册第六课《食盐和水泥》
（一）
实验名称：探究食盐变化的实验????
实验目的：探究食盐的变化
实验类型：分组
实验材料：
每组准备：杯子、筷子、食盐、火柴、小勺、盘子、铁架台（带铁圈、XX网）、酒精灯
实验过程：
１．向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
２．把食盐水倒入坩埚，放在铁架台某某，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验结果：
把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。
点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。
实验分析：
通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
（二）
实验名称：探究水泥变化的实验????
实验目的：探究水泥变化的变化
实验类型：分组
实验材料：
每组准备：杯子、火柴、盘子、小勺、盘子、铁架台（带铁圈、XX网）、酒精灯、水泥块。
实验过程：
１．将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
２．把水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。
实验结果：
往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。
实验分析：
水泥不能恢复原状。
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六年级上册第七课《铁生锈》
实验名称：铁钉生锈实验????
实验目的：探究铁钉生锈的条件
实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）
实验材料：汽水瓶4个，酒瓶塞2个，电吹风1个，纯净水，食盐
实验过程：
1.将4个汽水瓶分别编号为ABCD。
2.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。将蜡烛融化后封住封口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。
3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没，再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。
4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。
5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
6.四个试验瓶放在家中观察一周。
实验分析：
AB中瓶铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈,C瓶既有氧气也有水，但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气。对比D瓶，其铁生锈的速度比C瓶快，说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。因此，我们得出以下结论：
1.铁生锈的必要条件是水和氧气同时存在。
2.在有盐的情况下，生锈的程度会加深，速度会加快。
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六年级上册第八课《牛奶的变化》
实验名称：牛奶的变化实验????
实验目的：探究牛奶的变化
实验类型：分组
实验材料：每组准备：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶
实验过程：
1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
4.将柠檬汁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 从而形成了寒来暑往的四季。
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六年级上册第十七课《弯弯的月亮》
实验名称：月相形成的模拟实验???
实验目的：探究月相
实验类型：演示
实验材料：电灯、皮球
实验过程：
1.在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。
2.把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。
3.然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。
实验现象：
当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎是全黑的，当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的，当月球亮面由向着地球到背着地球时，月球的明亮部分逐渐减少。
实验分析：
月球是一个不发光，不透明的球体，我们看到的月光是它发射太阳的光，月相实际上就是人们从地球上看到的月亮被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小，方向也就不同。
六年级上册第十八课《日食和月食》
实验名称：日食和月食的形成模拟实验????
实验目的：探究日食和月食的形成
实验类型：演示
实验材料：电灯、圆形小镜子
实验过程：
1.在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳，手持一面圆形的小镜子当作月亮，与你看电灯的视线大体相平。
2.面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”，这时，就发生了日食。
3.保持原有姿势，逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。
4.再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
实验分析：“日食”时总是太阳的西边先亏，“月食”时总是月亮的东边先亏。
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六年级上册第二十课《蚯蚓找家》
实验名称：研究蚯蚓的生活环境
实验目的：研究蚯蚓对明暗环境的反应
实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）
实验材料：每组准备：捕捉蚯蚓若干条，长方形纸盒，黑湿布，透明的塑料薄膜。
实验过程：
1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。
2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬，比较亮出和暗处蚯蚓的数量。
实验结果：蚯蚓都爬到暗处
实验分析：说明蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
六年级上册第二十二课《植物向哪里生长》
实验名称：植物的向水性实验
实验材料：豆苗、花盆、水
实验过程：
1、把三棵已经生根的豆苗栽入盆中。
2、第一盆左侧浸水；右侧保持干燥。第二盆左侧保持干燥；右侧浸水。第三盆全部浸水。
3、两周后将三棵豆苗取出，保持三棵豆苗位置不变，观察其根的生长方向。 实验现象：豆苗的根总会向着有水的方向生长
实验结论：植物的根具有向水性。
六年级上册第二十二课《植物向哪里生长》
实验名称：植物的向光性实验????
实验目的：研究植物的向光性。
实验类型：演示
实验材料：
植物幼苗（玉米，大豆苗等）、小花盆（或培养皿）泥土，不透光的纸盒，光源，剪刀。
实验过程：
1.准备两个不透光的纸盒，用剪刀在其中一个纸盒上部左侧挖一个直径为1厘米的孔，在另一个纸盒上部右侧挖一个直径为1厘米的孔。
2.将三株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的植物幼苗依次排开，分别栽种在三个花盆中。
3.用两个纸盒分别扣住其中两个花盆（一盆纸盒上的孔朝左开，另一盆纸盒上的孔朝右开），置于阳光充足的地方，夜间以灯光作光源，并使光从小孔中透入纸盒。第三盆在自然状态下生长。
4.每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度，倾斜角及当日温度，天气等情况，并不断地拍照，保留图片记录。
实验结果：
幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长，说明植物的生长具有向光性。
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六年级上册《生物的启示》
实验名称：葱叶仿生模拟实验?
实验器材：、钩码、2张白纸，胶棒，剪刀，细绳。?
实验步骤：1、将白纸卷成纸筒，用双面胶粘贴。2、另一张纸不折叠。? 3、准备两个“小桥墩”，距离保持不变大约10厘米高。将纸筒放在“小桥墩”上，将纸筒上拴上细绳，在细绳上挂钩码，看能挂几个。?4、将白纸放在“小桥墩”上，将钩码放在白某某，看能放几个。
实验结论：筒状物比条形物承受压力大，承重能力强。
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