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化学实验活动课《燃烧的条件》教学案例

【地 点】化学实验室

【实验课题】燃烧的条件

【实验目的】１.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；

２.体验实验探究的过程；

３.培养学生实验创新的能力。

【实验用品】基本器材：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛

创新实验器材：导气管、漏斗、注射器、小气球、鼓气球、胶头n蠊堋⒚尴? 白磷、红磷、

自备实验器材：木屑、煤粉、固体火锅燃料、纱布、小纸盒、棉花等

【实验内容】１、示范探究：燃烧的条件之一：可燃物；

２、引导探究：燃烧的条件之二：达到燃烧所需的最低温度（着火点）；

３、自主探究：燃烧的条件之三：氧气（或空气）

４、创新实验：水中生火、纸盒烧水、烧不坏的纱布、“气功”燃棉花

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配



实验导入：通过学习我们知道燃烧需要同时满足三个条件，本节实验活动课，我们共同探究燃烧的三个条件。

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学生回顾燃烧的三个条件

?巩固知识，引起注意

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１min



一、?示范探究

用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。

１、学生观察，说出现象及结论

２、动手实验，验证现象

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规范实验操作

准确描述现象

科学作出结论

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３min



【提问】生活中还有哪些常见的可燃物？

思考作答

扩展知识面，

联系日常生活

１min



二、?引导探究

【实验１】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。

【提问】哪一个碎片更快燃烧？说明了什么？

【追问】这种方案能否得出正确的结论？能否设计其它实验方案，验证你的结论?

【实验指导】你的实验方案中有没有不科学、不严密、不环保的地方？有没有方法加以改进？

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【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上学生自己选取的两种不同的可燃物，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。

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１、?学生动手实验，边实验边观察

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２、?学生回答

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3、学生回答：方案不太严密

①可燃物所处酒精灯火焰部位不同会影响实验结果；

②可燃物大小、厚薄等不同；

③不环保。

仿照课本设计新的方案。

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４、?展示自已的实验方案，并说出设计中的不足及改进措施。

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５、动手实验、团结协作，观察现象，得出结论。

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培养动手能力

培养观察分析能力。

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培养求异思维

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引导学生学会设计实验的方案

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引导学生学会自我评价与反思

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培养动手实验的能力、团结协作的能力。

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8min



三、?自主探究

【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。

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【表达与交流】请同学们分组展示自已的设计方案，并交流实验结果。

学生自主设计实验，相互讨论研究实验方案，并动手实验。

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对比实验

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保护环境

分组展示，主讲人说清楚实验原理，方案的优点、缺点，简单介绍实验结果。最后分析实验设计中存在的困惑。

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培养学生自主探究能力

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培养学生语言表达能力，分析能力，并学会自我评价。

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10min



四、?创新实验

【提出问题】你能否设计出下列实验并对实验进行解释与说明：纸盒烧水、水中生火，烧不坏的纱布，“气功”燃棉花等。

【实验指导】预先将学生分成四个大组，每大组接受一个作任务，再分小组实施。

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【表达与交流】四个组分别介绍自己的实验设计并演示。

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【教师活动】巡回指导

答疑、解惑、协助 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?

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2min/组，共8min



五、?问题与交流、整理与清洗

【问题1】有什么现象？如何解释？

【问题2】有什么现象？说明了什么？

【实验指导】请同学们整理仪器，洗手后离开实验室。

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学生分析作答

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清洗仪器、整理实验台。

仪器摆放整齐有序。

实验凳归还原位，

洗手。

培养学生分析问题、解决问题、迁移运用知识的能力

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养成学生良好的实验习惯。

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3min

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2min



六、?实验报告

【布置作业】完成实验报告册《实验活动3 燃烧的条件》

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完成实验报告

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巩固知识

学会填写实验报告

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课外5min





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