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强化练习-申论 2 （笔记） 主讲教师：陈某某 授课时间：2020.04.22 粉笔公考·官方微信 强化练习-申论 2（笔记） 【课前答疑】 1.总是对资料后半部分内容把握不到位：因为做完前面部分很累了，感觉材 料很长、读不懂。第一，申论材料本身就很长，每个题目涉及的材料比较多，一 般情况下每个题目需要看 1000 字左右的材料，所以要保持好的心态，整个申论 材料 7000-8000 字，所以要保证状态、精力充沛，三个小时的考试时间才能撑下 来。 2.找不全关键词：读材料太粗了，一眼望过去第一段没有关键词，要一句话 一句话地读，这样点就可以找到了。 3.不会写总括词：通过老师讲的四节课也记不下来，做一道题就要了解清楚 这道题的总括词是从哪里概括出来的，可以使用语境进行积累，每道题都进行积 累，久而久之，课听多了积累就有一定的量，在考试时可以发现无外乎就是这些 关键词。老师会在第四节课最后部分给大家送上大礼包，里面就有总括词。 4.例子在单一题中不需要写，因为单一题是问啥答啥，如果在综合题、公文 题发现大篇幅讲一个事例就需要写。需要知道这个点是否与主题相关，如果分不 清，只要与主题相关都要写下来，如果分不清就全部写在相关要素中。 5.一般情况下材料不会出现乱序，一般分类的标准不唯一，只要分类言之有 理，分类能够说清楚、说明白就会给分。 6.现在感觉一句一句地看会看不完，因为不熟悉，等把材料看熟了，技巧掌 握清楚，做题会越来越快。 7.晨读材料不需要抄，只需要分析一下逻辑。 8.把握不好具体程度：一般情况答案要点都需要具体写，有时字数少，比如 一道综合题只给 150-200 字，想具体也具体不来，此时把所有的点都写到，是否 具体先不考虑，先把面全部涉及到。 9.关于生产方式，比如种田的方式，以前是人力插秧，现在是使用机械插秧， 是生产方式的转变。 10.一般情况下，不管是综合题、单一题，还是公文题都要加序号。 11.给新时代青年创业启示一题，没有写农场这个主体，去掉主体农场，变 1 成一个具有概括性的名词，上升到一个普适性的角度，答案中没有一句是说农场 应该如何做，顶多是说关于农业这方面应该如何做，所以要认真看答案。 12.何时概括何时摘抄：比如小童一题中，领导说这个地方交通不方便，溅 一身泥不能写，比较口语的不能抄；但小童说要添加“三味”，第一味是“原味”， 第二味是“鲜味”，第三味是“甜味”，这些具体的点可以抄，本身表述很简洁， 字数很少，而且是书面语言，不是口语化的表述，所以可以直接摘抄。 13.一道要求作答变化的 200 字题，变化之前的内容也占分，变化之后的点 比较少，如果只写变化之后的答案要点都不够 100 字，要适应根据材料、字数判 断到底是否需要写变化的内容。变化一题每年都不一样，有时变化之前要写，有 时变化之后要写，需要看材料是如何说的。 【说在课前】 1.本节课进入强化课 2 阶段，上节课讲了单一题，本节课讲综合题。单一题 和综合题，肯定是综合题难，课上讲的都是难题，简单的题可以看解析。这些都 是比较难的综合题，方法和技巧老师都会教大家如何做。 2.综合题在国考分为两类题型，第一类最常考的是词句解释题题，第二类是 观点现象分析题，两类都有所涉及，本节课就这两类题型进行讲解。词句解释题 考得比较多，所以重点讲解词句解释题。 词句解释题 针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。 【解读】 2 1.词句解释题：针对一个词一个句子进行理解，就是词句解释题。 2.题型判断：如果题干中对一个词、一个句子谈具体的含义、理解、理解， 就是词句解释题。 3.作答步骤： （1）先解释表面含义、字面含义，俗称是释义。如何找释义，要本着就近 的原则来找，在这个词、这个句子出现的附近看前后是否有总结，是否有专家、 学者、权威观点，或者有一些总结句，比如“总之、所以、因此”这样的句子帮 助解释，如果有就直接摘抄。 （2）接着是相关要素，对深层次的含义进行挖掘，与主题、词、句子相关 的要素都要写下来，问题、危害、意义、事例有什么就把什么写下来。 ①关于事例：在综合题中需要写事例，大篇幅描述一个事例，整篇材料都是 以这个例子为主，这就是典型事例，就带一嘴，不需要把前因后果说清楚，简单 概括什么人做了什么事。如果事例写太多，相关要素就写不全、写不准了。 ②相关要素具体写哪些要素，可以通过感情色彩进行判断。比如解释“人口 诅咒”的含义，其相关要素肯定是消极的、不好的形式，比如问题、危害，因为 需要解释的这个词也是负面表述，所以说负面词的解释也一定是以一个负面的形 式出现，如果要解释的这个词是正面表述，也是以一个正面的形式出现，比如对 策、意义。如果看不出情感色彩，只要与主题相关，有好的写好的，有坏的写坏 的。 （3）对策，一般是比较宏观的对策，具体讲这个事大体上应该如何做，材 料中有对策可以直接摘抄，材料中没有对策就视格子而定，格子够就反推，格子 不够就不写。 4.第一题比较难，本节课选择的题目几乎都是XX的，因为XX出题比较有 水平，而且这些题目都比较难。 （一）2017 年XX·乙级 请结合资料 5，谈谈你对“人才‘虹吸’”的理解。（15 分） 要求：全面准确，分析透彻，逻辑性强，字数不超过 200 字。 【审题】 3 1.在考场上，这道题的平均得分是 30%的得分率，平均分在 5 分左右，如果 能拿到 60%的分数就已经算合格了，也就是要拿到 9 分。 2.“请结合资料 5”，出现“结合”，在国考中非常明确，只需要看材料 5 即 可。 3.谈谈你对“人才‘虹吸’”的理解，典型的词句解释题，作答思路第一步 是释义，第二步是相关要素，第三步是对策。 （1）释义可以按照就近原则找，到“人才‘虹吸’”出现的附近看是否有解 释。 （2）要找“人才‘虹吸’”的相关要素，就是把人才吸进来，不知道“虹” 的意思，就需要看材料。材料中肯定有解释，看材料如何解释“人才‘虹吸’”。 无法从题干中判断情感色彩，可能材料会有明显的提示，如果材料中有就按照感 情色彩判断。与人才被吸引进来相关的问题、危害、意义、释义，有什么就写什 么，根据材料作答。 （3）如果材料中有对策就写，如果材料中没有对策就视格子情况是否反推。 4.大家现阶段不要专注预判，依现在的水平预判不出什么，这个词本身不好 理解，如果非要预判就会作茧自缚，易预判的就预判，不易预判的就不预判。对 策本身不是很重要，相关要素必须写全写完整，如果材料中没有对策可以不写。 【给定资料】 资料 5 XX省 N 县医院，全院 205 名职工中取得执业医师资格的只有 52 人，其中 包括 4 位院领导，5 位返聘专家。5 年来，该院先后招聘了 17 名医学本科毕业生， 如今仅留下 6 名，2015 年 N 县医院在XX省XX医院的支援下，开设了有 9 张 床位的儿科病房，N 县卫生局动用行政手段，***卫生院、简某某 中心卫生院抽调了 2 名业务骨干，充实县医院儿科病房的人员力量。在人员抽调 后，仅有 2 名执业医师的四亩地中心卫生院，日常工作陷入困境。 资料 5 第一段： 1.“XX省 N 县医院，全院 205 名职工中取得执业医师资格的只有 52 人”： “只有 52 人”说明人特别少，获得执业医师资格统称为专业人才，可以说人才 4 少。虽然没有出现人才虹吸，与人才相关，与主题是否相关无法进行判断，既然 与人相关，可以使用波浪线画下来，如果与主题相关就直接抄下来。 2.“其中包括 4 位院领导……如今仅留下 6 名”：不再是说人才少，这里是 说人才少招聘了之后就走了，把医院当作跳板，就是流失人才多，留不住人才， 也找到了人才的流失率高或者人才流失。 3.“2015 年 N 县医院在XX省XX医院的支援下，开设了有 9 张床位的儿 科病房”：感觉与上文不太搭，前文说人少，而这里又开设了病房。 4.“N 县卫生局动用行政手段……充实县医院儿科病房的人员力量”：人才 不是自己的，没人了到下级单位、基层单位要人、抢人，也是与人才相关，抽调 与吸相关。不能确定是否与人才虹吸相关，先标波浪线，就是卫生局用行政手段 从下级医院里抽一些业务人才充实上级医院人员力量。 5.“在人员抽调后”：讲抢人之后会出现一个结果。 6.“仅有 2 名执业医师的四亩地中心卫生院，日常工作陷入困境”：是说被 抢了人的基层医院人才少。 资料 5 第一段梳理： 1.本段都是与人才相关，说到上级与下级的关系。这段逻辑很明显，先说问 题人才特别少，留不住人才，想开一个儿科病房，就向基层医院要人，使用行政 手段充实人才。最后结果基层医院人少，连工作都陷入困境。 2.逻辑： （1）上级机构人才短缺、流失率大→上级机构通过行政手段向下级机构抽 调。 （2）业务骨干充实上级机构的人才力量→下级机构人才流失，日常工作陷 入困境。 针对人员抽调情况，简某某中心卫生院余院长说：“去年仅一年时间就被卫 生局抽调了 5 人，分配到县医院、县疾控中心、县卫生监督所，业务骨干年年流 失，原来卫生院还有个检验科，人被调走之后只好关门了，现在患者看病一般都 选择直接到县医院看病。患者从乡镇外流，***镇卫生院向 下的人才‘虹吸’。” 资料 5 第二段： 5 1.“针对人员抽调情况……患者从乡镇外流”：讲人才被抽调了，人才流失 了，部门、机构关门，还是在说这个部门工作陷入困境，日常工作维系不下去。 不需要写关门，太过于口语化，不如工作陷入困境规范。 2.“***镇卫生院向下的人才‘虹吸’”：讲工作陷入困 境归因于人才虹吸，通过“向下”可以看出上下级。 资料 5 第二段梳理： 1.材料是倒叙的逻辑，先抽调人才进行人才虹吸，导致的结果是工作困境， “归因于”提示逻辑就是如此。 2.逻辑：人才虹吸，下级机构人才流失→日常工作陷入困境。 资料 5 第一、二段梳理： 1.这两段中有点是重复，下级机构人才流失、日常工作陷入困境相同，人才 虹吸是上级机构通过行政手段向下级机构抽调人才，充实上级的人才。人才虹吸 之前的要素是原因，之后的要素是危害。 2.含义：人才虹吸是指上级机构通过行政手段向下级机构抽调业务骨干充实 上级机构的人才力量。 3.原因：上级机构人才短缺、流失率大。 4.危害：下级机构人才流失，日常工作陷入困境。 5.答疑： （1）没有直接摘抄县医院，要尽量有普适性，只是要说人才虹吸的含义， 没有说在医院领域人才虹吸的含义，单单写医院稍微具有个性化，此题有些难， 如果写医院也不会扣分。 （2）如果分不清原因和危害，可以写人才虹吸的表现，具体表现在上级抽 调人才，下级人才缺少。材料本身规范，不要自己概括，行政手段有分，重点词 是行政手段，抽调人才。上下机构可以不写，也可以写医院，这样写不会扣分。 N 县卫生局杨局长说：“我县在一定程度上解决了群众看得起病、有地方看 病的问题，但有没有医生看病始终是最大的问题。与不断改善的硬件相比，县、 镇医疗卫生机构的软件相对薄弱，专业技术人才特别是临床医学人才持续短缺， 如今这种人才‘虹吸’已越来越难以为继。” 资料 5 第三段： 6 1.“N 县卫生局杨局长说……但有没有医生看病始终是最大的问题”：还是 说没有医生看病，人特别少，没有人才。 2.“与不断改善的硬件相比……已越来越难以为继”：软件薄弱又是一个问 题，根据第一、二段大体可以感知，人才虹吸是一个不好的词，所以相关要素是 以问题或者危害进行呈现。人才虹吸是说软件薄弱，所以要吸。 3.“特别是临床医学人才持续短缺”：当材料中出现“特别是”“尤其是”“特 殊的是”表示强调。讲专业人才、技术人才持续短缺，标志词提示要点出现，可 以直接摘抄。 4.“如今这种人才‘虹吸’已越来越难以为继”：是人才虹吸的问题，可以 直接摘抄。 资料 5 第三段梳理： 1.问题：软件设施薄弱，专业技术人才持续短缺，人才“虹吸”难以为继。 2.答疑： （1）人才虹吸是不好的词，不能使用意义进行解释，而且人工虹吸也解决 不了看得起病和有地方看病的问题，是因为政策才能解决。 （2）没有着重提软件直指人才，还有思想、制度也是软件方面，有格就尽 量抄下来。 （3）不管是何要素，只要与主题相关。 【梳理】 1.三段内容，先讲县级医院人才都走了，就借下级医院的人，这样基层医院 也没有人，日常运作都成问题；接着找个理由，软件太薄弱、人才太短缺，所以 不得不人才虹吸，最后全部会垮掉。 2.虽然材料短，但逻辑线特别清晰，逻辑性非常强。如果把这道题的逻辑理 清了，对其他题的逻辑也能理清楚。 【思维导图】 7 【梳理】 1.材料看完了，但是对策没有出现，格子是够，现在建议大家补充一点对策。 如果想推对策，上级机构人员少、下级机构人员少，就上下级都要引进人才、培 养人才，提高软件设施，这些对策只要言之有理都可以得分。 2.出台相关利好政策是从材料 8 中抄出来，因为当年XX参加了联考，在四 川题也出现了，是需要看材料 8，对策可以从材料中直接抄出，也可以不写。对 策是补充的，只要言之有理即可得分，写人才引进、提高软件设施、留住人才、 培养人才都可以。 3.答疑：只要言之有理即可，不是所有的题都需要写对策，这道题格子够就 写，格子不够就不写。 【参考答案】 人才虹吸是指上级机构通过行政手段向下级机构抽调业务骨干充实上级机 构的人才力量。因为上级机构人才短缺，流失率大，所以进行人才抽调，使得下 级机构人才流失，日常工作陷入困境。且上级机构软件薄弱，人才持续短缺，人 才虹吸难以为继。 上级与下级单位都应加强人才引进，提升服务保障吸引人才；出台向基层倾 斜的利好政策，创新机制体制，健全服务体系，畅通流动渠道，提供晋升机会。 实现人才有序流动，资源合理配置。（194 字） 8 【参考答案讲解】 1.先写释义，接下来写相关要素，最后写对策，词句理解题就是作答这三步。 2.中间相关要素的顺序无所谓，只要把这些点全部写下来，这些点只要有就 给分。 3.不要写成“释义：……；相关要素：……；对策：……”，太过于死板。 组织答案要柔和，可以写“是指……，表现在……，因此……”。 4.单一题、综合题不需要注重格式，不需要段首空两格、不需要分段、不需 要写“答”“解”。 5.对策就是材料中原词，没有人才就人才引进，对策想如何推就如何推，表 述可以与参考答案不同。 （二）2019 年XX·甲级 给定资料 6 介绍了东北地区“柔性引才”的情况。结合给定资料，谈谈你对 “柔性”的理解。（15 分） 要求：观点明确，分析合理，条理清晰，不超过 300 字。 【审题】 1.出现“给定资料 6”“结合给定资料”，需要看全篇材料，这道题在考场上 遇到需要看全篇，但是有简便方法，可以使用筛选法，进行主题词定位，看其他 材料是否出现柔性引才，如果没有出现就只看材料 6。 9 2.可以优先看每个材料每一段的首尾句，如果没有柔性引才就可以略读。中 国人写作文喜欢使用分总、总分、总分总的形式，一般在首尾句会出现重点词、 总结词。此题只有材料 6 出现柔性引才，所以只看材料 6。如果在考场上真的出 现“结合给定材料”就不要大意，拿到 60%的分数就算合格。 3.谈谈你对“柔性”的理解。不需要分清“柔性引才”“柔性”，就是一个事， 是结合出现的，不需要纠结，看材料如何说。“柔性引才”本身的描述，是动词 加名词的表述，需要解释这个词，本身是对策型表述，相关要素可能会找到以对 策来解释“柔性引才”。比如“某同学特别认真、用功”，需要解释这句话，这句 话本身是对策，表现之一是上课时认真跟上老师节奏，不停地提问题表现自己的 观点，二是每天下课之后总结所学的内容，所以是一个认真学习的好孩子。这句 话本身是对策，解释这句话的相关要素也是对策。 4.词句理解题分三步走，第一步是释义，第二步是相关要素，第三步是对策。 （1）第一步是释义，就近原则找。 （2）第二步是相关要素，“柔性引才”第一直觉是好事，柔性本身就是一个 好事，相关要素除了对策之外还有意义，好在哪里、有何优势、有何结果，都放 在相关要素中。 （3）第三步是对策，比较宏观、有大局意识，应该从人才引进整个层面来 说这个标准应该是怎样的。两个对策需要区分。 5.预判：柔性的反义词是刚性，就是很硬、很刻板、很死板，比如招聘人才 必须是 985 毕业、博士生、漂亮、身高 1.65、未婚、XX户口，这些就是硬性 需求，没有达到这些要求就不能录取。柔性就是这些要求都不提了，打破这样的 限制，只要是人才就要。柔性就是刚性相反，与刚性相反，刚性有限制，柔性没 限制。预判到这种程度即可，如果题做多了，再往深层次预判。 6.要求： （1）观点明确：需要表态。如果出现分为两种情况，出现在词句解释题、 观点现象分析题必须要进行表态；出现在单一题、公文题中，不需要任何的特殊 处理。 （2）分析合理：只要按照释义、相关要素、对策来找，这个分析一定是合 理的。 10 （3）条理清晰：标上序号“1.2.3.”。 （4）不超过 300 字：此题不是特别难，分数也不算特别低，与引才相关的 都抄下来。 资料 6 近年来，东北地区经济发展缓慢，对人才难以形成较大吸引力。为了破解“引 才引智”的困境，建设高端智库，对于一些受体制或其他因素制约而难以引进的 高端智库人才，东北地区积极作为，变被动为主动，建立了开放式的高端智库人 才引进平台。 资料 6 第一段： 1.“近年来，东北地区经济发展缓慢，对人才难以形成较大吸引力”：抛出 问题，讲人才特别少，就要进行引才，估计是柔性人才。 2.“为了破解……高端智库人才引进平台”：对于一些受体制、因素制约的 人才开了怀抱，没有任何限制，只要想来有什么条件就提什么条件，只要想来大 门始终为你打开。柔性引才就是要不受体制、因素限制，要建立一个开放式的、 建立一个“我家大门常打开”的高端智库人才引进平台。 3.“积极作为，变被动为主动”：是比较抽象的描述，就是打破限制，建立 一个开放式平台。 资料 6 第一段梳理： 1.要点：“柔性”引才指打破体制等限制，建立开放包容的高端智库人才引 进平台。 2.如果看不出是柔性的解释，放到相关要素中也可以得分，因为是按点给分。 柔性引才本身是对策表述，整个材料大部分都是对策，可以写在对策中，只要写 下了也可以得分。 通过顾问指导、兼职服务、“候鸟式”聘任、项目招标、联合攻关、成果转 化、专题服务、合作交流，以及经认定的其他柔性引才方式，探索建立“不看时 间看业绩”的考核管理和评价激励办法，东北地区吸引了很多区域外人才（团队）。 据东北某省 F 市市委组织部相关负责人介绍，该市从精准定位才智需求、多元拓 展才智来源、弹性发挥才智能效、个性定制才智服务、扶持激励才智发展五项机 11 制入手，致力健全一套能够精准服务区域经济社会发展，低成本、高效能激发人 才作用的模式，努力为引进才智搭建高位高效的事业发展平台，优化开放包容的 创新创业生态，营造对高端人才智力的磁场吸附效应。 资料 6 第二段： 1.“通过顾问指导……以及经认定的其他柔性引才方式”：出现顿号词群， 但不需要抄，都是柔性引才的方式，是举例子，在讲这个柔性引才是怎样的，是 何种方式、是如何引的。可以找总括词，看后面是否有总括词。 2.“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 值观带来不良影响，驱使人走向自我卑琐和趣味低下，污染 社会文化语境。如丧文化和污文化。 因此，要追求正确的价值观，包容审丑文化，提高通过丑提升审美的意识和 能力。（241 字） 39 【参考答案讲解】 1.观点：有道理的、正确的、科学的、合理的、支持、赞同。 2.本题比较难，因为字数较为紧张，需要找准要点、缩减字数。 3.本节课讲解的题目都比较难，需要重复听讲。 4.材料中没有丧的危害。 5.不需要分段、空两个格子、写答、写解，直接作答即可。 【说在课后】 1.下节课讲解公文题，需要提前预习，有时间要都作答一次（写在格子纸上）， 进而明白自己的水平。 2.公文题要得到 70%的分数才算合格，可以用智能批改看一下自己的分数。 3.逻辑错误： （1）虽然综合题的逻辑很重要，但要点都有也可以得分（阅卷人的安抚）， 因为词句理解题很难，一般不会为难大家、必须要求写清楚逻辑。 （2）刚开始可能梳理的逻辑不会很清晰，要先找全要点。 （3）做题多了则可以梳理清楚材料的逻辑，会有一个过程，千万不要着急， 需要不断摸索。 40 遇见不一样的自己 Be your better self 41 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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