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2018～2019年小班创造性游戏计划

班级情况分析:

小班幼儿有意注意时间短，好模仿，思维具体形象，处于语言

发展的关键期，自我意识开始萌芽。我班幼儿的个体差异大，能

力差的核子不会再区域里安静的玩要，常常不能遵守游戏的规则。

为促进幼儿创造潜能的开发，通过在准备阶段中大量观察和测试

发现，小班益智活动的主要功能主要是通过益智材料来实现的，

材料是益智活动的物质支柱，是幼儿进行游戏学习的中介，是幼

儿建构知识的依托，是促进幼儿发展的载体。材料投放是否恰当，

对幼儿的发展起着重要的作用。我班幼儿在玩要游戏时，材料的

提供出现了以下问题:益智区材料单一，成品玩具较多，促进幼

儿展开想象的较少;材料投放缺乏系统性、层次性和递减性，没

有情趣性能引起幼儿兴趣等现象。我们新开设了聪明屋，在区内

为幼儿投放了大量的大小、颜色、数量各异的材料供他们自愿选

择，包括配对、排 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

1.情景导入:数字宝宝1到5，很喜欢和好朋友一起玩儿，请你来帮助它找到好用友吧!你会怎样来帮助它?

2.鼓励幼儿自由选择区域进去进行游戏，不争抢玩具

②、教师重点观察幼儿进入各区域之后，游戏材料，常规

儿能通过生活化材料，能巩固

③、教师重点指导益智区，幼儿对数字1到5的认识，并通过操作活动让幼儿感知5以类得数量，能给相同数量的物卡和点卡配对

评价:数字宝宝1到5找到好用友了吗?你是怎样帮助它的?

活动反思:

把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比响，加深了对数字的记忆。“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。让提供的材料的可以生活化，操作化，游戏化，提高幼儿游戏的兴趣，并通过游戏让幼儿巩固对数字1～5的认识。

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