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一、引言

A. 引入大历史观的背景和意义

随着社会的发展和人们对历史认识的不断深化，大历史观作为一种新的观察历史和社会的思维、视野和科学方法逐渐引起了人们的关注。大历史观强调从整体和长远的视角来观察历史，将历史放置在更大的背景中进行分析和研究，以揭示历史的发展规律和社会的演进趋势。习近平总书记在多次重要讲话中强调了大历史观的重要性，指出大历史观是“开拓视野、超越眼前，把握历史大势和历史规律，更好引导实践、推动事业发展的重要智慧”。

将大历史观融入高校思想政治理论课教学具有重要意义。高校思想政治理论课作为培养学生的思想道德素质和社会责任感的重要课程，需要通过深入的历史学习和思考来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大历史观的引入可以帮助学生更好地理解历史和社会，从而在把握历史大势和历史规律中坚定理想信念，在牢固树立马克思主义唯物史观中提升历史思维能力，在批判历史虚无主义中维护国家意识形态安全。

B. 本文的研究目的和方法

本文旨在探讨将大历史观融入高校思想政治理论课教学的重要性和实施方法。首先，我们将介绍大历史观的概念和特点，进一步明确大历史观在思想政治理论课教学中的作用。然后，我们将提出将大历史观与高校思想政治理论课教学内容有机衔接的方法，包括纵向长视角讲解中国共产党的成长、横向宽视野讲解马克思主义的有效性，以及从整体史的脉络讲解中国特色社会主义的优势。通过这些方法，我们可以引导学生更好地把握中华民族发展大势、世界历史发展大势和社会主义发展大势，提高他们的历史思维能力和综合素质。

本文将采用文献资料的分析和比较研究的方法，结合教学实践经验，对大历史观融入高校思想政治理论课教学进行深入探索和分析，以期为高校思想政治理论课改革创新提供有益的借鉴和思考。二、大历史观的概念与特点

A. 大历史观的定义和内涵

大历史观是一种观察历史和社会的思维、视野和科学方法。它强调以长远的时间维度和全球的视野来把握历史和社会的发展规律，具有整体性、系统性和综合性的特点。

首先，大历史观强调整体性。它认为历史和社会的发展是一个整体，各个历史时期和社会领域之间存在着内在的联系和相互影响。大历史观关注历史的长期演变和社会的全面发展，通过研究不同历史时期和地区的社会现象和历史事件之间的联系，揭示历史的内在规律。

其次，大历史观具有系统性。它认为历史和社会是一个复杂的系统，各个组成部分相互作用、相互关联，共同构成了整个系统。大历史观注重对历史和社会的全面了解和综合分析，通过研究历史事件和社会现象之间的内在关系，揭示历史和社会的结构和运行规律。

最后，大历史观具有综合性。它不仅关注历史的发展，还关注社会的发展。大历史观认为，历史和社会的发展是相互作用的，彼此影响并相互塑造。因此，在研究历史和社会的过程中，需要综合运用不同学科的知识和方法，从多个角度全面分析和认识历史和社会。

B. 大历史观的主要特点

1. 长远史观：大历史观强调以长远的时间维度来观察历史和社会的发展。通过研究历史的长期演变，可以更好地把握历史的发展趋势和规律。

2. 世界史观：大历史观强调以全球的视野来观察历史和社会的发展。通过比较和研究不同地区和国家的历史和社会现象，可以更好地理解不同文明和社会制度的演变和交流。

3. 整体史观：大历史观强调历史和社会的整体性。它认为历史和社会的发展是一个整体，各个历史时期和社会领域之间存在着内在的联系和相互影响。

4. 科学方法：大历史观强调运用科学的方法来研究历史和社会。它倡导运用系统性、综合性和客观性的方法，通过收集和整理历史资料、分析和比较历史事件和社会现象，揭示历史和社会的发展规律。

综上所述，大历史观是一种观察历史和社会的思维、视野和科学方法，具有整体性、系统性和综合性的特点。它强调以长远的时间维度和全球的视野来把握历史和社会的发展规律，有助于深入理解历史和社会，提升学生的历史思维能力和综合分析能力。在高校思想政治理论课教学中，将大历史观融入其中，可以帮助学生更好地理解中国共产党的成长、马克思主义的有效性以及中国特色社会主义的优势，从而更好地把握中华民族发展大势、世界历史发展大势和社会主义发展大势。三、大历史观与高校思想政治理论课教学的关系

A. 大历史观在思想政治理论课教学中的作用

大历史观是一种观察历史和社会的思维、视野和科学方法，对于高校思想政治理论课教学具有重要的作用。首先，引入大历史观可以帮助学生更好地理解历史和社会的发展脉络。通过了解历史的长期演进，学生可以更加全面地把握历史的大势和规律，从而更好地理解和分析当代社会的变革和发展。其次，大历史观对于学生坚定理想信念具有重要意义。通过学习历史，学生可以认识到人类社会发展的曲折性和不平衡性，从而增强对马克思主义的信仰，坚定社会主义道路的自信心。最后，大历史观对于维护国家意识形态安全具有重要作用。通过学习历史，学生可以更好地了解国家的历史和文化传统，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感，从而更好地抵御历史虚无主义和西方价值观的冲击。

B. 大历史观对学生思维和意识形态的影响

引入大历史观可以对学生的思维和意识形态产生积极的影响。首先，大历史观可以提升学生的历史思维能力。通过学习历史，学生可以培养批判性思维和综合分析能力，从而更好地理解历史事件的原因和影响，以及历史规律的普遍性和特殊性。其次，大历史观可以帮助学生形成正确的世界观和人生观。通过学习历史，学生可以认识到人类社会的多样性和发展的普遍规律，从而更好地理解和尊重不同文明和社会制度的差异，形成广阔的国际视野和开放的心态。最后，大历史观可以增强学生的国家意识和文化自信心。通过学习历史，学生可以更好地了解和认同中国特色社会主义的优势和价值，从而更加自觉地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

综上所述，引入大历史观对于高校思想政治理论课教学具有重要的意义。大历史观可以帮助学生更好地理解历史和社会，坚定理想信念，提升历史思维能力，并在维护国家意识形态安全方面发挥重要作用。同时，通过将大历史观与高校思想政治理论课教学内容有机衔接，从纵向长视角讲解中国共产党的成长、横向宽视野讲解马克思主义的有效性，以及从整体史的脉络讲解中国特色社会主义的优势，可以引导学生更好地把握中华民族发展大势、世界历史发展大势和社会主义发展大势。这些努力将有助于培养学生的综合素质和思想品质，为建设具有中国特色社会主义伟大事业作出积极贡献。四、将大历史观融入高校思想政治理论课教学的方法

A. 纵向长视角：讲解中国共产党为什么能

中国共产党的成长和发展是中国近现代史上的重要历史事件，将大历史观融入高校思想政治理论课教学中，可以通过纵向长视角的讲解，帮助学生更好地理解中国共产党为什么能成为中国革命的领导力量。

首先，教师可以从中国近现代史的背景出发，介绍中国社会的动荡和剥削压迫的现实，引导学生深入了解当时的社会矛盾和民众的呼声。

其次，教师可以详细讲解中国共产党的起源和发展历程，包括党的创建、早期的斗争和团结、土地革命和抗日战争等重要阶段。通过深入了解这些历史事件，学生可以更好地理解中国共产党为什么能够在困难的环境下坚持革命斗争，并最终取得了胜利。

同时，教师还可以介绍中国共产党的领导理论和组织优势，包括党的思想理论体系、党的组织建设和党员的先进性等方面。这些内容将有助于学生理解中国共产党为什么能够成为中国革命的领导力量，并在实践中取得成功。

B. 横向宽视野：讲解马克思主义为什么行

马克思主义是世界上最具影响力的思想之一，将大历史观融入高校思想政治理论课教学中，可以通过横向宽视野的讲解，帮助学生更好地理解马克思主义为什么行。

首先，教师可以从马克思主义的起源和发展出发，介绍马克思主义的思想基础和核心理论，包括唯物史观、阶级斗争理论、剩余价值理论等。通过深入了解这些理论，学生可以更好地理解马克思主义的科学性和真理性。

其次，教师可以详细讲解马克思主义在世界各国的传播和实践，包括俄国十月革命、中国革命、拉丁美洲革命等。通过学习这些历史事件，学生可以更好地理解马克思主义在实践中的指导作用，并认识到马克思主义为什么能够在不同国家和地区发挥积极的推动力量。

同时，教师还可以介绍马克思主义对于社会主义建设的指导意义，包括社会主义制度的优越性、社会主义发展的规律和社会主义建设的经验教训等方面。这些内容将有助于学生更好地理解马克思主义为什么能够在实践中行之有效，并对社会主义的发展前景有更深刻的认识。

C. 整体史的脉络：讲解中国特色社会主义为什么好

中国特色社会主义是当代中国发展的重要成果，将大历史观融入高校思想政治理论课教学中，可以通过整体史的脉络的讲解，帮助学生更好地理解中国特色社会主义为什么好。

首先，教师可以从中国近现代史的背景和中国共产党的领导下，介绍中国特色社会主义的起源和发展历程，包括改革开放、经济建设、民主法治、文化建设等方面。通过学习这些历史事件，学生可以更好地理解中国特色社会主义的发展脉络和历史进程。

其次，教师可以详细讲解中国特色社会主义的基本理论和实践，包括科学发展观、中国梦、乡村振兴等方面。通过深入了解这些理论和实践，学生可以更好地理解中国特色社会主义的优势和特点，并认识到中国特色社会主义为什么是中国人民的正确选择。

同时，教师还可以介绍中国特色社会主义在全球范围内的影响和表现，包括“一带一路”倡议、全球治理、构建人类命运共同体等方面。通过学习这些内容，学生可以更好地认识到中国特色社会主义为什么对于世界的发展和进步具有积极的意义和作用。

通过以上方法的运用，可以将大历史观与高校思想政治理论课教学内容有机衔接起来，帮助学生更好地把握中华民族发展大势、世界历史发展大势和社会主义发展大势。这将有助于引导学生在牢固树立马克思主义唯物史观的基础上，提升历史思维能力，坚定理想信念，并维护国家意识形态安全。五、总结与展望

在本文中，我们探讨了将大历史观融入高校思想政治理论课教学的重要性和实施方法。通过引入大历史观，可以帮助学生更好地理解历史和社会，并在坚定理想信念、提升历史思维能力和维护国家意识形态安全方面发挥重要作用。

首先，大历史观在思想政治理论课教学中具有重要作用。通过引入大历史观，可以让学生从更广阔的视角看待历史和社会，从而深入理解历史的发展规律和社会的变革过程。学生可以通过对历史的深入研究，更加坚定自己的理想信念，增强对社会主义的认同和支持。

其次，大历史观对学生思维和意识形态的影响也是十分重要的。引入大历史观可以培养学生的历史思维能力，使他们能够辨别历史事件的背后的本质和深层次原因。同时，大历史观还能帮助学生认识到不同意识形态的存在和影响，从而提高他们对国家意识形态安全的维护能力。

为了将大历史观融入高校思想政治理论课教学，我们可以采取以下方法。首先是纵向长视角，通过讲解中国共产党为什么能，可以让学生了解中国共产党的发展历程和取得的伟大成就，从而加强他们对党的领导核心地位的认同和支持。其次是横向宽视野，通过讲解马克思主义为什么行，可以让学生了解马克思主义的科学性和实践性，从而增强他们对社会主义理论的认同和信仰。最后是整体史的脉络，通过讲解中国特色社会主义为什么好，可以让学生了解中国特色社会主义的优势和特点，从而加深他们对中国特色社会主义道路的认同和拥护。

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