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12 纪念白求恩

【教学目标】

1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法的运用，理解其作用。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

【教学重难点】

1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。

（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。

2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

同学们，西汉的史学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” ，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。

今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，看看白求恩同志的生命价值体现在哪些方面，他的什么品质值得我们永远纪念。

教师板书课题：12 纪念白求恩 （出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。

（1）走近作者

教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）

毛泽东(1893—1976),字润之,**_*今属韶山市)人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。

（2）课本人物

教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件5）

白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

（3）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解本课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件6）

白求恩医生1938年3月到达延安，不久赴晋察冀边区工作,1939年11月12日因被细菌感染在河北唐县逝世。1939年12月1日,*_**,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”在半个月后,他又写成这篇意义重大的纪念文章。初稿写于1939年12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。原题为《学习白求恩》,后改为《纪念白求恩》。

（4）文体知识

预设：议论文基本常识（出示课件7、8）

议论文的特点：内容具有理论性；结构具有逻辑性；语言具有概括性。

议论文的基本要素： 论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。

论据：证明论点的理由根据。

论证：运用论据证明论点的过程和方法。

议论文的论证方式：分立论、驳论两种。

立论：针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张。

驳论：通过反驳错误或反动的观点，从而树立起自己的正确论点。

反驳的方法有：直接反驳对方的错误论点；通过反驳错误论据来驳倒错误论点；通过反驳错误论证过程来驳倒错误论点。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件9）

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（2）析一析多音字。（出示课件10）

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（3）辨一辨形似字。（出示课件11）

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（4）解一解词语。 （出示课件12、13、14）

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

殉职：为公务而牺牲生命。

拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

极端：表示程度极深。

热忱：热情。忱,情意。

一班：一些，一群。

纯粹：不掺杂别的成分的。

鄙薄：轻视。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈，抓、捏。

麻木不仁：肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益，更。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。

教师提示：“见异思迁”是指意志不坚定，喜爱不专一，此处属于望文生义。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容，然后思考回答下列问题。（出示课件15）

1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。（出示课件16）

（学生默读课文，课本勾画回答。）

语句出示1：（出示课件16）

第1段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

学生总结：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

语句出示2：（出示课件17）

第2段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

学生总结：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

语句出示3：（出示课件18）

第3段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

学生总结：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

语句出示4：（出示课件19）

第4段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

学生总结：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2.归纳每个段落的主要内容，说说段落之间的联系。（出示课件20）

教师：同学们，默读课文，然后用简洁的语言归纳每段的主要内容。

（学生默读课文，然后归纳抢答。）

学生1：国际主义精神，共产主义精神。

学生2：毫不利己专门利人的精神。

学生3：对技术精益求精的精神。

学生4：毫无自私自利之心。

教师：这几段之间的关系怎么样？

（学生讨论，分析回答。）

学生：第1、2、3段并列从三个方面分析白求恩的精神品质。

教师：第4段呢？

学生：分析归纳了白求恩的精神品质核心是毫无自私自利之心。

教师：从这4段分析一下本文的结构？

学生：第1、2、3段是分说白求恩的精神品质，第4段总说白求恩的精神品质的核心，所以说本文是分总的结构。

四、细读课文，精读细研

教师：再读课文，说说作者是怎样表现白求恩的精神品质的，运用了哪些手法？（出示课件21）

1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？（出示课件22）

语句出示：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

（学生朗读语句，然后分析回答。）

学生1：“加拿大共产党员”，介绍了他的国籍和身份。

学生2：“五十多岁了”， 介绍了他的年龄。

学生3：“帮助中国的抗日战争”， 介绍了他来中国的目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有关议论文的知识，只是让学生明确这是一篇以议论为主要表达方式的文章。在课堂上，同学们能积极发言，课堂气氛活跃。

当然，这节课当中还有许多缺点和不足，时间把握不准。课堂上一些同学的表现大大出乎了我的意料，一些平时不怎么展示的同学也积极举手，为了不打消学生的积极性，拖延了很长的时间，导致没有很好地完成教学任务。对于课堂上时间的把控，需要我在今后的教学实践中不断探索，不断取得提高。

【课后预习】

1.利用工具书预习《植树的牧羊人》，疏通本课重点字词句，为学习本课做准备。

2.默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。

3.默读课文，品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

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