病句修改与句意理解
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病句修改与句意理解
一、修改符号：
二、修改病句四部曲：
一读：仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意。
二找：找出病因，确定句子的病症。
三改：修改时“对症下药”，哪里错就改哪里。
四查：改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。
三、修改病句原则：换 增 删 调
原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好
四、病句种类
1、成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
（1）为了班集体，做了很多好事。
（2）每个小学生都应该养成上课专心听讲。
（3）通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
2、用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
（1）他做事很冷静、武断。
（2）这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
3、搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
（1）在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
（2）老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
4、词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
（1）语文对我很感兴趣
（2）历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
5、重复累赘
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
（1）他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
（2）父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
6、指代不明
代词使用错误，句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词有人称代词:［我、你、他（她、它）、我们……］，疑问代词［谁、哪里］指示代词［这、那、这里、那儿……］，三种。
（1）刘明和陈某某是好朋友，他经常约他去打球。
7、前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
（1）我估计他这道题目肯定做错了。
（2）同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。
8、不合逻辑
指句子中词语的不合事理、归类不当、概念不清，属性不当，范围大小归属混乱等。
（1）万里长城、故宫博物院和*_**外游客向往的古迹。
（2）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
9、两面对一面
病句修改中，前后句子是否对应作为一种类型，常常具有很大的迷惑性。
（1）有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。
（2）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。
10、误用关联词
指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。
（1）只有坚持学习，就能取得优良成绩。
（2）虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。
五、修改病句技巧：
1.是否有介词
开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过……中间有：对，对于，使……
2.双面词
双面词：成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……
3.是否有倍数
有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数
4.并列短语
有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒
5.是否有“他”
指示代词“他”：小明和小华……他……
6.程度范围
范围程度：全部……只有……，至少……以上（左右）……，估计……一定……，几乎，基本上
7.什么是什么
什么是什么：作者是谁写的，哪里的季节是地方……
8.否定词
否定词：杜绝，防止，避免，禁止+不
9.关联词
关联词：原因是因为，因为（由于）……因此……
10.万用绝招
绝招：先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点
理解句意 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 改病段。
?? 主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会......”林非的发言赢的了同学们热烈的掌声。
11.修改病句。
（1）昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年灾害防治。
（2）从《赛马》这个故事中，使我学到了遇事要多动脑筋。
（3）我们要明确学习态度，端正学习目的。
12.修改病句。
（1）麦子已经熟了，真是丰收在望。
（2）地球上的光明和温暖，都是送来的。
（3）即使这部电影拍得好，但是不能获奖。
（4）刘老师光荣地被评为“模范班主任”称号。
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