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简述《学记》中“不陵节而施之谓孙”的教学原则

“孙”，就是“不凌节而施”，即循序渐进的原则。《学记》强调“学不躐等”，其主要意思：一是必须考虑学生认识活动的顺序，即考虑学生的接受能力安排教学内容，设计教学方法；二是遵循科学知识内部的逻辑系统进行教学，否则“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

教学要遵循循序渐进的教学原则。

循序渐进教学原则既能指导教师的教，也能指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面。教师应循序渐进的促进学生身心健康的成长和发展；遵循由具体到抽象，由低级到高级循序渐进的认知过程；采用形成性评价，提高学生自我认知能力。

具体来讲是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

基本要求：

①按教材的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 智，充分结合教材的连贯性和教师教育的灵活多样性。

在教育实践中，我们需要注意以下三个方面：

一是不宜过快。现在很多地方都出现了幼儿教育小学化，小学教育初中化，初中教育高某某，唯恐孩子落于人后，担心输在起跑线上。这无异于拔苗助长，对孩子身心健康造成了很大的伤害。

二是不宜过度。中国的教育往往注重基本知识的传授，比较注重基本技能的训练，这本身是个优势。但不少地方一味使用题海战术，反复满堂灌输，给孩子带来巨大的精神折磨，泯灭了学生的求知欲和创造性。

三是不宜贪多。有的家长打着"全面发展"的旗号，不顾孩子自己的兴趣爱好，也不考虑其实际的接受能力，将孩子的业余时间几乎填满了各种兴趣班和特长课，恨不得琴棋书画样样精通。殊不知，厌学的种子却由此埋下，给孩子的后续学习凭添心理负担。

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