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“趣味体育课题组”个案观察记录表

姓?名

廖某某

性?别

女

年龄

4



观察日期

2012．9

记录教师

周某某

班级

小（二）



情

景

描

述

????今天,在晨间活动时,幼儿选择了自己喜爱的一种材料游戏.我发现廖某某小朋友在玩时,看到其他幼儿玩某一材料,觉得很好玩,就选择同样的材料同样的玩法去玩,不停的更换材料.



情

况

分

析

????该幼儿在活动中缺少主动性,创造性,注意力易分散,缺少主见.



反

思

与

措

施

1、????????????教师可鼓励幼儿坚持玩某一种材料.

2、????????????引导该幼儿玩出不同的花样.

3、????????????其他幼儿可学习他的玩法,增强其自信心.



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“趣味体育课题组”个案观察记录表

姓?名

廖某某

性?别

女

年龄

4



观察日期

2012.10

记录教师

周某某

班级

小（二）



情

景

描

述

　地点:操场"滚大球"运动场地我和孩子们站在操场上,和孩子们讨论晨间锻炼的规则,廖某某的眼睛直勾勾地盯着"大球".选择运动器械的音乐一响起,廖某某撒开腿,朝大球飞蹦过去.这时场地上的大球只剩下一个了,廖某某和楠楠同时拿到这个大球.两个人你不让我,我不让你地争起来.廖某某大喊:"是我先拿到的."楠楠说:"不对,你是跑过来的,是我先拿到的."廖某某仍大叫:"我要玩."我轻轻地对他们说:"你们俩商量一下,想个办法,要不,这样下去谁也玩不起来."于是楠楠用商量的口气对廖某某说:"我先玩,等会儿交换地时候再给你玩,好吗？"廖某某松开拿着大球的手,我以为他同意了楠楠的方法,正想表扬他,没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠很地咬了一口.楠楠痛得立刻松开了手,哭了起来.廖某某见状立即拿着大球准备玩起来.

?



情

况

分

析

????攻击有多种表现或种类,著名心理学家张春兴认为,攻击有两种表现方式:直接攻击和替代性攻击,直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害.案例中廖某某的表现应属于这类.儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点,即以工具性攻击占优势.儿童具有一定认知能力,在一定情境中,能够对各种环境因素,进行评估、判断,从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果,因此儿童有时会受到外在诱因的驱动（如玩具、同伴中的领导地位等）,为达到某种目的而发动攻击.



反

思

与

措

施

????廖某某的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人,而是为了得到"大球",他的想法非常简单,就是"我咬他,我就能得到大球."攻击只是他达到目的所采用的手段.



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?“趣味体育课题组”个案观察记录表

姓?名

廖某某

性?别

女

年龄

4



观察日期

2012.11

记录教师

周某某

班级

小（二）



情

景

描

述

???一次课间活动,老师组织幼儿去户外玩滑滑梯,廖某某和另一个孩子玩着玩着想了个新玩法,两人手拉手从双人滑道上滑下来,连滑几次由于相互配合默契,相安无事.在一旁的老师见他俩玩得不亦乐乎,就麻痹大意起来,谁知当他俩再次从滑滑梯上滑下来时,一幼儿动作过快,一下子就滑了下来,廖某某由于没有跟上,被他从上面拉了下来,连翻几个跟头,幸亏地上软,并不碍事.



情

况

分

析

???1.廖某某性格:外向、好说好动,似乎没有他怕 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

述

早晨,廖某某一看见我们就甜甜的跟我们打招呼,他妈妈问我们:“不知怎么回事,廖某某这几天一回家就拿着玩具问我“妈妈,这个还有别的玩法吗？”

?

?



情

况

分

析

???晨间谈话时,我请廖某某向大家介绍自己在家的活动情况,廖某某高兴的站起来向小朋友介绍了绳子、皮球等玩具的多种玩法.当我们建议廖某某把他的玩法展示给我们看时,他愉快的同意了.

?



反

思

与

措

施

?????兴趣是最好的老师,上次的活动中,廖某某显然对“一物多玩”产生了浓厚的兴趣.我们要将廖某某的调查作为“一物多玩”的一个生长点,鼓励幼儿大胆探索,充分发挥创新思维.





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