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时间2020年1月4日、第十九周、星期一、上午、执教者：陈某某

语言活动 《小鸟学本领》（早期阅读）

活动目标：

能一页一页地翻阅图画书，有顺序地观察画面。

尝试运用图画书中的句式进行交流。

体验集体一阅读图画书的乐趣。

活动准备：

材料准备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。

环境创设：布置森林的场景。

材料配套：语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。

活动过程：

谈话引入，激发阅读兴趣。

引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？

观察图画书封面，猜测小鸟想做什么。

交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？

幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。

阅读要求：

左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。

一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么？小动物们的本领是什么？

重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。

集体交流，运用句式进行对话。

提问：小鸟找哪些小动物学本领？

提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？

请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：：“我最有本领！我会跑，还会跳。”

提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？小猫在向小鸟介绍本领时心情是怎么样的？

请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作，感受小猫得意、自豪的心情。

提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？

引导幼儿观察、模仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。

分享阅读，介绍自己的本领。

提问：每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？它的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？

鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。

引导幼儿用“我最有本领，我会……还会……”的句式说一说自己的本领。

引导语：小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。

小结：我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。

运用图画书中的句式，创设情境表演。

幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表情、语气等在情境中表演，感受乐趣。

活动延伸：

游戏活动：在表演区开展故事表演“小鸟学本领”。

生活活动：在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信的好孩子。

家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。

时间2020年1月5日、第十九周、星期二、上午、执教者：陈某某

科学活动《区分“里”“外”》（空间）

活动目标：

区分“里”或“外”的空间方位用“××在××的里面(外面)”进行表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有玩“投沙包”和“小鱼游”的经验。

2、材料准备：沙包若干，作为投掷目标用的篮子、筐、桶、盆、盘等器皿；黑豆、黄豆、

碗等(黑豆和黄豆可以替换成其他物品)；记录表

3、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·找动物》。

活动过程:

1、游戏“投沙包”，区分“里”“外”的空

（1）游戏“投沙包间方位。

a玩法：幼儿两两游戏，一个幼儿自己选择目标扔沙包(目标可以是篮子、筐、桶盆、盘等器皿)，另一个幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”，并记录(即沙包扔在里面就做个记号“√”，在外面就做记号“×”)。玩几次后，交换角色，继续游戏。

b幼儿两两结伴活动；教师观察，引导幼儿说“××的沙包扔在××的里面(外面)”，提

醒幼儿及时在记录表上记录

（2）分享交流：你刚才扔沙包时，把沙 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的速度到对面的果子树下，每个队员捡起一个果子，然后贪吃蛇再绕过障碍返回，将果子放入框子里。哪一组最快完成，且撞倒的障碍少就胜出。

　　（二）幼儿分成四个组。两两对决。胜出的两对再进行ＰＫ。得出冠军贪吃蛇。

　　（三）挑战赛：

　　增加障碍个数使障碍密集排列来增加难度。或者增加小组人数来增加难度。

　　（四）终极赛；

　　用五人横向走的方法比纵向走更难，所以属于终极赛。开始教师计时。第一步：五人连接在一起钻过激光线，第二步：站上独木桥，一起跳下，每个队员互相协调位置，每人捡起一个散落在各个角落的水果。回到起点，用时最短的一组为最终的获胜队。

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