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汉语拼音6　j q x

【课前解析】

本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、ｘ韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。

关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单某某i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节

二是三拼音节。拼读jiXXXXX、qiXXXXX、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jXXXXX、qXXXXX、xXXXXX的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》

4.认识“棋、鸡”2个生字。

【教学重点】

重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。

【教学难点】

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学过程】

一、游戏热身，导入新课

1.“声母卡片翻翻翻”游戏。（出示课件3）

教师翻转卡片，学生认读卡片上的13个声母：指名读——开火车读。

2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。

教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。

二、图文结合，认读声母j、q、x

1.看图说话，找出声母。

（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？

学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。

（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！（出示课件5）

学生举手回答，教师板书。（板书：j q x）

2.j、q、x的发音教学。

（1）j的发音教学。（出示课件6）

①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。

②学生自由练某某，教师巡视并进行个别指导。

③教师引导学生编顺口溜练某某：小鸡小鸡j j j。

（2）q的发音教学。（出示课件7）

①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 q x

【教学反思】

成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

两课时的教中学教师都在努力地创设情境，充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

不足之处与改进措施：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改进的。

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