多文本阅读课教学设计
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多文本阅读课教学设计
——《玫瑰花里的歌唱家》《雪儿雪儿咯吱吱》《蹦来蹦去的小蘑菇》
一、教学目标
1.读懂故事，体会故事中人物心情的变化，感受童话故事想象丰富的特点。
2.培养学生阅读童话故事的兴趣。
二、教学过程
（一）出示目标，明确要求
1.乘着童话的翅膀，游历奇妙的童话王国。今天这节课，我们继续阅读。出示文章的题目：《玫瑰花里的歌唱家》《雪儿雪儿咯吱吱》《蹦来蹦去的小蘑菇》（指名读）。
2.认真阅读3篇文章，哪些地方让你感到非常奇妙呢？请选择你最感兴趣的一处记下来。
题目
主人公
主要内容
你感到非常奇妙的地方
《玫瑰花里的歌唱家》
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《雪儿雪儿咯吱吱》
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《蹦来蹦去的小蘑菇》
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（二）重点品读，领悟表达
1.学生自主阅读，完成学习单，集中交流。
《玫瑰花里的歌唱家》
（1）主人公是黄黄。主要讲了爱唱歌的黄黄因为腿部残疾受到讥讽不敢唱歌了，却在小蜗牛的鼓励下成为歌唱家“黄金蛉”的故事。
（2）聚焦最奇妙的地方，品读领悟：
◇“小黄蛉，你为什么哭呀？”小蜗牛正好路过，听到黄黄的哭声，关切地问他。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 蹦去的小蘑菇，并和他成为好朋友的故事。
（2）出示重点。
◇啊，那边草丛里有一朵大蘑菇，闪闪发亮！小白兔一眼就看中了，三步并作两步地跑到蘑菇跟前，伸手就要采，可是——眼看小白兔就要揪下来的时候，蘑菇“噌”的一下，蹦到旁边去了。小白兔奇怪极了，她跟着蘑菇一起跑，打算这回要抓牢他，不让他跑掉。小白兔刚伸出手，蘑菇又“噌”的一下，蹦走了。
◇这回，他一蹦接一蹦，一直蹦到一棵大松树下，还没等小白兔走近，他干脆一下子蹦到了松树的枝丫上。
◇蘑菇得意扬扬地站立在松树上，好像在嘲笑小白兔一样，身子一晃一晃的。
（3）抓住动词，体会小蘑菇的调皮可爱，感受童话的神奇。指导朗读。
2.小结：关注人物说话时的提示语，能更好地体会人物的心情，让我们想象到当时的情景。聚焦表示人物动作的词语，展开想象，就能体会到童话故事的神奇有趣。
（三）展示分享，归纳总结
/ 1.自由选择本组中的两个故事，看看它们有什么相似之处，又有什么不同。
2.童话故事中爱唱歌的黄黄、可爱的雪兔、调皮的“蘑菇”给我们留下了深刻的印象。请你也来设计一个卡通形象，看到它，你想到了什么故事？发挥想象，把故事写下来。
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