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关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见解读

深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的目标任务

在现有基础上 ，充分发挥优质教育资源的带动辐射作用 ，大力推行多种办学模式改革，***学水平和质量 ，有效缩小城乡、校际差距 ，基本实现 XX区学校“无择校”，乡村学校“无弱校”。 按照“分步走 、全覆盖”的思路。

深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的要求

城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校结成教育共同体。通过搭建校际管理相互促进、共同的教研活动、文化共建、资源共享平台，实施一体化评价、考核，实现教育共同体共同发展。以一所优质学校为龙头，吸收合并若干所新建学校、薄弱学校或农村学校组建教育集团，或一所优质学校开办一所或几所分校，实现优质教育资源的利用率最大化 。

通过建立学区内成员学校间学校管理、队伍配置、设施设备、教学管理等优质教育资源共享机制，***学水平共同提高。优质学校与薄弱学校以“一对一”或“一对多”的互帮模式。

快推进该项改革工作列入各级政府教 育工作督导评估和各级政府 目标责任考核范 围。省人民政府教育督导委员会办公室将定 期对各市办学模式改革工作进行督导检查 ， 督查结果向全省通报。各市县也要建立督导 检查和问责机制 ，开展多种形式 的督促检查 ， 推进办学模式改革工作落到实处。

深化教育教学改革全面提高义务教育质量（五育）（四有）

坚持“五育”并举，义务教育阶段的学生是长身体、长知识,初步树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期。应坚持“五育”并举：一是突出德育实效。完善德育工作体系,深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。 突出政治启蒙和价值观塑造,充分发挥共青团、少先队组织 的育人作用。二是提升智育水平。着力培养学生认知能 力,促进思维发展,激发创新意识,严格按照国家课程方案 和课程标准实施教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 国家层面提出要充分发挥教研支撑作用，一要加强和改进新时代教研工作,理顺教研管理体制，有条件的地方应独立设置教研机构。二要明确教研员工作职责和专业标准，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。三要建立专职、兼职相结合的教研队伍,省、市、县三级教研机构应配齐所有学科专职教研员。四要创新教研工作模式,完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度,并建立教研员乡村学校联系点制度。五要鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作

重视家庭教育

家庭教育关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。一要加快家庭教育立法，强化监护主体责任。二要加强社区家长学校、家庭教育指导服务站点等机构建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。三要充分发挥学校主导作用，密切家校联系，加强家庭教育指导工作。四要指导家长要树立科学的育儿观念，切实履行家庭教育职责,培养孩子的好思想、好品行、好习惯,理性帮助孩子确定成长目标,促进孩子全面发展健康成长。家庭、学校、社会协同育人实现得好,在提高教育质量中才能达成“一加一大于三”的效果。

完善评价制度

在义务教育领域，一是推进义务教育学校免试就近入学，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。二是健全联控联保，精准做好控辍保学工作。三是严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试等名义选拔学生。 在民办义务教育领域，一是民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生；二是对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。在高中教育领域，一是强调高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式，落实优质普通高中招生指标分配到初中政策，公办、民办普通高中按统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。二是稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以《课程标准》为命题依据,不得制定考试大纲，不断提高命题水平

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9. 中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
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