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《亲爱的回声》音乐教案

教学目标：

1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。

2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。

2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。（踏步走《旅行之歌》）

三、走进大山，倾听大山的声音

（一）、柔美的风声

1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）

2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）

师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）

3、风的强弱练习

师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。

（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）

1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）

2、分声部唱“叮叮咚”

师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师唱一遍，同学们能不能配合唱回音部分

6、师：刚才同学们唱得很认真，不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

练习二声部部分（单独练习、合唱）

7、轻声完整演唱

师：这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考：用什么速度，什么声音演唱？

第一部分：描述了小朋友与回声对话问好的情景，所以我们应该用亲切，优美的声音来演唱。

第二部分：描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼，你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感？（热情，明亮）

师：整首曲子应该用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。

8、用不同的形式演唱

一部分同学唱回声部分

一个同学领唱等

9、教师弹琴，唱三次回声，

五、用《闪烁的小星》等创编回声

1、在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字，我们还可以不止一次的反复。

2、师：金老师准备了几首歌曲让大家选择，给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想，待会儿把你的想法告诉我们，大家唱一唱。

3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的，想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀？闭上眼睛（播放拉索《回声》）

六、小结

师：我发现同学们听得都非常投入，但是快乐的时光总是这样短暂，我们的大山之行就要结束了，我们跟他说“再见”好吗？

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