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G4基于数据分析的学情诊断总结

学情分析是运用现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中影响学习系统最终设计的重要因素之一，学情分析通常被称为“教学目标分析”或“学生分析”。研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更有效地实现教学目标，提高教学效率。

一、为什么要学情分析

学情分析是教学目标设定的基础。

没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，因为只有真正了解学生的已有知识经验特点和认知心理，才能确定学生在不同领域、不同学科，不同的学习活动与最近的发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域）,并从知识、技能和能力方面说明是近几年教学和学习目标的发展区。

学情分析是教学内容分析（包括教材分析）的基础。没有学情分析的教学内容往往是零散的或无目的的，因为只有针对具体的学生才能确定内容的重点、难点和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了解其生理心理与学习内容是否匹配以及可能存在的知识误区，充分预见可能出现的问题，对课堂进行有针对性的分析，使教学工作具有较强的可预见性、针对性和实效性。

具体来说，对于同龄的学生来说，无论是善于形象思维还是抽象思维；喜欢说话还是害羞保守：喜欢与老师合作还是反对老师对不同年龄段学生的关注深度、广度和持久性也不同。

四、减轻学情分析的工作负担

通过前边我们所讲的，可以知道老师要做好学情分析要做大量的工作内容，那么现在科技这么发达，有没有减轻老师学习负担的解决办法呢？答案是肯定的，当然有啦！

如今人工智能和大数据等前沿技术对老师教学有很大的影响，人工智能与大数据改变教育也不再是遥不可及之事。我们可以利用大数据帮助老师统计分析学生的学习情况、考试分数对比、易错题整理等等帮助老师减负增效、精准教学、实现小学教育的“教学相长”，全面提升教学效率。

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