高考语文-文言实词的基本知识

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高考语文?文言文部分 文言实词的基本知识

1.《考试大纲》要求掌握的120个常见文言实词:

?

安

被

倍

本

鄙

兵

病

察

朝

曾

乘

诚

除

辞

从

殆

当

道

得

度

非

复

负



盖

故

顾

固

归

国

过

何

恨

胡

患

或

疾

及

即

既

假

间

见

解

就

举

绝

堪



克

类

怜

弥

莫

乃

内

期

奇

迁

请

穷

去

劝

却

如

若

善

少

涉

胜

识

使

是



适

书

孰

属

数

率

说

私

素

汤

涕

徒

亡

王

望

恶

微

悉

相

谢

信

兴

行

幸



修

徐

许

阳

要

宜

遗

贻

易

阴

右

再

造

知

致

质

治

诸

贼

族

卒

走

左

坐



?

2.通假字

通假字是指有本字而不用,借用一个音同或音近的字来代替的现象。例如:

旦日不可不蚤自来谢某某。?(“蚤”同“早”)?(《鸿门宴》)

愿伯具言臣之不敢倍德也。?(“倍”同“背”)?(《鸿门宴》)

识别通假字的方法:

(1)字义分析法。通假字与被通假字(“本字”)在字义上一般没有关系。如果用A来解释,A字的字意与句子的意思有矛盾,而换成本字B来解释,句子通顺,那么我们就可以考虑“A”通“B”。例如:

①仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责。(《报任安书》)

②天下云合而响应,赢粮而景从。??? (《过秦论》)

分析:①句中“责”根据前文有“偿”,理解为“责任”是不通的,而理解为“债”可通,故可以断定其通“债”。②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”,作状语。

(2)字音分析法。A与B原则上都是同音字或音近字。例如:

①则知明而行无过矣。?????? (《劝学》)

②颁白者不负戴于道路矣。?? (《寡人之于国也》)

分析:例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”,都是同音字或音近字。

(3)字形分析法。有的通假字与本字有共同的声符,或是本字的声符,或是通假字的声符。例如:

①将军身被坚执锐。???????? (《陈涉世家》)

②愿伯具言臣之不敢倍德也。 (《鸿门宴》)

③食之不能尽其材。???????? (《马说》)

分析:①“被”与“披”,共同的声符是“皮”。②“具”通“俱”,通假字“具”是本字“俱”的声符。③“材”通“才”,本字“才”是通假字“材”的声符。

3.古今异义

古今异义,指单音节词古今词义不同,又指双音节词的古今词义不同,尤其是后者,容易造成用今义解释古某某,它也是高考常考的热点。以《逍遥游》为例:

?

词语

古某某

例句

今义



志

记载

志怪者也。

志向、志气



之

到……去

奚以之九万里而南为。

常作代词、助词



果然

吃饱的样子

腹犹果然。

不出所料



虽然

即使如此

虽然,犹有未树也。

连词



恶

何,疑问代词

彼且恶乎待哉。

恶劣、凶恶



无名

忘记功名

神人无功,圣人无名

不为人知



?古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如:

?

变化 情 况

示???? 例



词义

扩大

范围

扩大

色(古:脸色;今:颜色)???? 病(古:重病;今:病)

江(古:长江;今:江河)???? 兵(古:士兵;今:军队-战争)





义项

增多

 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 题目解为“凭感情做事”,也是不明文化常识之故。古文中“用事”专指“掌权”,教材中学过的《触龙说赵太后》中有“太后新用事”。

要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。

以官职的任免为例:①表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。②表任命的:授、拜、除、封。③表提升的:擢、拔、陟、升、迁。④表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官。⑤表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。⑥表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲。⑦表恢复的:复、还。⑧表辞官的:辞、致政、告退、退、归故里。⑨跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷。⑩表主管的:知、典、主。

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