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大一班心理问题交流记录

一幼儿基本问题

逸逸刚进幼儿园时，经常会和其他孩子发生冲突，跟据老师观察，大都是他的言行举止粗暴造成的。例如，在与同伴的游戏过程中，他会蛮横无理的争抢玩具。在排队拿水果时将同伴推拉，或故意让别人摔跤。更让老师和家长头痛的是孩子有较强的攻击性行为。有一次，自主游戏--玩积木搭火车轨道，洛溪手比较灵活搭得很快，其他的小朋友都喜欢听他的指挥逸逸一个人站在看，过一会儿走过了一声不响一脚把火车轨道踢断了，然后若无其事的走开了:又有一次集体做手指操时，他把领座的小男孩推倒在地下，用一只手摁着同伴的头另一只手的手使劲得拍打，老师发现立即制止后，过一会他又差点故伎重演，被

反复教育后才停止该危险行为。

二、家长基本情况

大班男孩逸逸7岁， 该幼儿-父母工作繁忙，很少有时间能教育管教孩子。孩子的教育管教工作都由奶奶负责，奶奶年级大，对待孩子的方式比较简单粗暴。犯错就大声责骂。孩子比较成熟，处事会看大人的眼色，对同伴没有耐心，不太友善。孩子在与别的同伴交往时，比较自我，为了 达到目的经常出现攻击性行为。

三、辅导过程

(一)第一阶段:与家庭建立紧密联系，营造温馨港湾

家庭环境对幼儿的健康成长至关重要，家庭成员的行为习惯，教育理念等都直接影响着幼儿良好性格的养成，如阳光乐观思维方式的形成等，可以说和谐的家庭环境能够给予幼儿正的航向和十足的动力。因而，对予进行科学有效的性格辅导和心理干预了解其家庭环境，与每位家庭成员进行积极有效的互动形成教育引导幼儿的家园合力是极其必要的。

1多次深入家庭访谈，全面了解家庭情况

每个家庭的具体情况都有不同。因而，我多次深入家庭进行访谈在对逸逸家庭环境家庭成员有了进一步了解的基础上更详细了解了孩子在家里的具体行为表现，为对逸逸进行有效辅导提供了比较客观全面的教育方案，尤其是与家长建立了比较亲密的互动，在对孩子进行行为辅导和心理干预方面达成了一致

2传授科学育儿常识，提高家长育儿能力

在多次访谈中，逐渐获得了家长的大力支持，因为没有一个父母不希望自己的孩子好。通过孩子奶奶我获得了他爸爸妈妈的微信号和QQ号，从幼儿教育需要的角度对其父母进行了如何正确引导教育孩子的传授方法父母与子女沟通的技巧和方法告知他们使他们能够正视自己在孩子成长中的角色缺失，承担为人父，为人母的责任，发现自己的不足，尽量对逸逸进行有效陪伴与引导。同时，对其奶奶也进行了相关内容的传授老人家一个人带孩子非常辛苦，与老人交谈的过程也是一个对其进行心理疏导的过程，经过多次的深入交谈，逸逸奶奶也发现了自己的不足之处，对待孙子也更加关心了。

3搭建亲子沟通桥梁

助力父母之爱归位奶奶由于年岁比较大，不会使用QQ微信等社交软件，加之逸逸父母一直在外地，所以平时和逸逸的沟通特别少，尤其是面对面的交流更是少之又少，于是我就成为了逸逸与其父母之间的信使，在平时闲暇时间，帮助逸逸和父母进行微信视频聊天消除由于距离产生的亲子之间的距离感，在增加亲子互动的过程中，逸逸和爸爸妈妈的沟通多了起来，对父母也不再像原来那么敌视了亲子关系越来越亲密了。同时我及时将逸逸在园的表现反馈给其父母，使得他们了解逸逸的一举一动在与逸逸的沟通中逸逸知道父母对自己生活的了解，感觉到自己和别人一样有爸爸妈妈关心，情绪慢慢也变好了

(二)第二阶段:润物细无声的多重关注，提升人际交往能力。

幼儿园的教师和小朋友是逸逸接触的主要社会人群，因而，我通过自己对俊

豫的关怀以及同伴之间的互动，对逸逸进行积极的心理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 爸爸妈妈的关系也缓和了很多，他们现在已经成为了彼此的朋友不再互相抱怨了而是商量好共同抚育好孩子，更是约定好每个月至少要一起与孩子见面两次以上。同时，他们与逸逸的沟通也变得更加顺畅了。

2、幼儿快乐成长

现在的逸逸已经成为了班级的小明星了，和小朋友们总能快乐的互动，玩成一片，也越来越爱学习了，个性更加阳光乐观了，得到了老师和同学们的一致好评，成为了家长口中“别人家的好孩子”。

3教师提升素养

在对逸逸进行辅导的过程中，我掌握了引导教育单亲家庭幼儿的良好方法和

有效经验，提升了我的职业素养。比如，明白了良好的家园互动是教育幼儿的基

础，爱和培养是呵护幼儿的关键，润物无无声的教育方法是基本原则等。

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