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课题

17、快乐的舞蹈家——改善动画效果



教学背景分析



教学内容：

《改善动画效果》是义务教育信息技术教科书第三册第三单元《程序设计小能手》中的一课。在Scratch编程创作过程中，角色形状的变化可以通过改变造型来实现，同时也可以通过颜色特效模块 和角色大小增加来实现。《快乐的舞蹈家》这节课以设计角色的舞姿为切入点，引入特效模块的应用，培养学生在编程创作过程中，学会一种通过反复尝试寻找到最佳效果的科学发现过程的思维方式。根据建构主义理论，学习就是使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构的过程。在本课教学中，教师通过自己的演示和师生的共同探讨，让学生逐步明白把自己观察到的动作匹配成相关的命令，并根据自己的观察不断调整旋转的方向、幅度，最终转化成角色脚本。

学生情况：

对颜色特效的应用学生在前几节课的创作中有过体会和应用，但其他特效的应用还没有进行专门的探究尝试。把观察到的动作转化为程序语言是一个较难的思维建构构成，学生这方面经验还比较少，因此需要教师在学习过程中及时发现问题，引导学生探究。



 教学目标



知识与技能：

1．通过通过探究能理解范例中女孩扭腰动作的脚本设计过程和命令参数调试方法。

2．初步理解角色初始化的脚本设计的意义，学会使用“清除所有特效”命令完成程序的循环。

3．发挥想象，自主尝试运用颜色特效模块中各种特效增加舞台背景色彩灯光变化和舞蹈演员舞姿变化。

过程与方法：

1、在尝试设计角色单个舞蹈动作和系列舞蹈动作的过程中，明白小循环和大循环组成的嵌套程序结构原理。

2、在自助尝试设计新的舞姿脚本和舞台变化脚本的过程中，明白程序设计需要不断的尝试、调整、实验，学会通过反复尝试寻找到最佳效果的科学发现过程的思维方式。

情感态度与价值观：

1、通过单个舞蹈动作脚本设计并累积成系列动作脚本，明白Scratch中搭积木式的程序设计思路，从而知道成功是靠一步一步的积累而成的道理。

2、通过不断发挥想象和尝试探究，使用更多的特效模块使舞蹈动作更加精彩。培养学生敢于想象，勇于探究的思维品质。



教学重难点及教学方式



教学重点：本课重点要学习的是Scratch中重复执行
和外观特效中的增加旋转
以及
等待命令的搭配使用，设计角色舞姿的脚本。通过教师的演示和师生的共同探讨，让学生逐步明白增加旋转的方向、幅度，并转化成角色脚本。

教学难点：分析解构舞蹈演员的舞蹈动作，并把动作的方向、幅度用程序语言进行描述。

教学方式：利用知识迁移的方法帮助学生把现实中对动作流程的分析转化成程序语言脚本，由单个动作脚本逐步累加设计出复杂的程序脚本，使学生理解程序设计中搭积木式的设计思想。



教学过程



一、播放范例，激情引趣

1、播放范例，启发思考

瞧！一个女孩穿着漂亮的衣服，在动感音乐《江南style》的伴奏下，不断变换着各种精彩的舞姿。课堂上通过老师一边说作品的表演情景，一边向学生暗示着本节课要学习和创作内容。

同学们在观看过程中注意观察：小女孩都做了哪些舞蹈动作？

2、复习旧知，自主完成

学生利用所学知识从素材库中直接选择并导入舞台背景及舞蹈角色的不同造型，完成背景和角色的设置。跳舞就离不开音乐，引导学生从老师准备的音乐素材中导入舞曲。

二、讲解核心脚本设计，了解特效模块

1、教师演示，分解动作

教师用神秘的语气问：同学们，你们想不想知道女孩扭腰扭臀的动作是如何设计的？请大家先来观察一下教师做的腰部扭动动作，边观察边思考，当我们的腰部左右扭动时，怎样确定摆动的方向和幅度？

2、尝试调整，设计脚本

在Scr 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学都掌握了由设想—编程思路—程序语言的转化，但由于在编程学习中经常要参照已有程序范例进行模仿学习，因此个别学生养成了抄袭别人的习惯，只在别人作品上小修小改就变成了自己的作品。怎样吸引这部分同学掌握从最初创意转换为符合编程规则的程序语言的方法，怎样让具有自主创造能力的同学把自己的学习方法传授给这部分学生，就成为今后编程学习中要重点关注的问题。





作者姓名

马某某

电子信箱





作者单位

***

邮编

101200



教案名称

快乐的舞蹈家——改善动画效果

手机





适用教材

**_*《信息技术》（第三册）

课时

1





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