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《我有一双勤劳的小手》说课稿

一、说教材4——5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。二、说活动目标根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。根据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。三、说活动准备“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们非常喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。四、说教法1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到巩固认识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，五、说教学程序根据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐1、以幼儿喜闻乐见的形式——猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。 2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 doc.001pp.com/jafs/

bsp;小小组讨论：说说自己的小手能做什么？

2、交流交流赞一赞：自己的小手有多灵巧。

3、比赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干？穿脱衣服表演、系红领巾表演。

4、朗诵：《人有两个宝》《小小手》

5、用灵巧的小手给别人送一份温暖：做一个最漂亮的头饰，送给自己的好伙伴。

（三）挥起小手跳一跳

我们班的小朋友的手可真了不得，既能干有灵巧，我们有这样的小手多幸福啊！来吧，挥挥我们的小手，快乐地唱一唱、跳一跳吧！

集体舞《粉刷匠》

（四）小结、导行

孩子们，你们为有这样一双灵巧的手快乐吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！

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