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第22课 情境互动课：中国传统节日的起源

课题提出：

随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考，此时我根据学校大的主题“传承民族文化，颂扬民族精神“。捕捉了这个大家熟知的民族传统文化点，引导学生通过探寻,力图引导学生在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。所以，我们共同决定就以“走进中国传统节日”为活动主题。

活动目标：

（一）认知目标

1，通过调查，采访让学生对我国传统节日的更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

2，通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

3，通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

（二）情感目标

1，通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

2，通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他们反响强烈，兴趣极高。这项活动挑起了学生的探究欲望，全班64个同学就自觉地分成三大组九小组，并推选出组长。明确活动活动任务后,学生们满脸的好奇与兴奋，我想，这次的活动可能会达到预期的效果。

第二步：研究阶段?????

（1）学生工作：①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆更多的是利用网络搜集有关资料；②到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

（2）教师工作：①集中检查进程，并加以辅导；②学生提交作品后，将手抄报拍照整理，并把孩子们提交的PPT进行整合，将手抄报照片放入PPT中。

?第三步：学习并撰写报告

?调查结果要以手抄报或者PPT形式反映出来，对低年级的学生而言又是新的难题。先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告的写法及内容，由组长撰写成文，反复修改后，教师验收。





第三阶段：成果展示阶段

展示一：PPT展示，教师在上课过程中按照一安.定排请相关同学上台展示本组PPT课件并向同学们进行讲解。

展示二：手抄报形式

同学们共计制作了接近二十份手抄报，在电脑上进行展示。







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