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九年级上册第五课第一框——

《延续文化血脉》教学设计

【课标要求】

课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展和”认识国情，爱我中华”部分:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感从及构建社会主义和谐社会的责任意识";“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

《青少年法治教育大纲》中相应内容:“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法守法;规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分析是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。　

【教学目标】

1.知识目标：了解中华文化的产生、内容，知道中华文化的特点以及中国特色社会主义文化的内涵；明确文化自信的途径；知道弘中.扬华传统美德的重要性；知道如何弘中.扬华文化和中华传统美德；

2.能力目标：提高对中华文化、中华传统美德的认知和运用能力，提高辩证认识文化现象的的能力。

3.情感态度价值观：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

【教学重难点】

教学重点：弘中.扬华文化和传统美德，增强文化自信

教学难点：以实际行动弘中.扬华文化，传承传统美德，增强文化自信

【教学方法】合作探究、情景体验、案例分析等

【教学时数】1课时

【教学过程】

　　一、导入新课。

近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘中.扬华优秀传统文化的热潮。

想一想:不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘中.扬华优秀传统文化的热潮说明了什么?

教师总结:传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课 就让我们来探讨传统文化的话题。

引导总结：今天就让我们一起来探讨“延续文化血脉”。

二、讲授新课

（一）中华文化根

　1．阅读材料(展示下面材料)，回答：

汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字。中国史学界较普遍的一种说法是中国文字源于殷商，实际上，殷商时代的甲骨文已很成熟。在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今已达8 000年。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分，隶书则有秦某某、汉隶之别。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

(1)汉字是中华文化的典型代表之一
，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？

(2)除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？这些文化是由谁创造的？

教师总结：①长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。②独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

2．活动：阅读教材P61“探究与分享”，分组讨论：

(1)这段文字中包含着哪三种文化？

(2)这三种文化之间存在什么样的精神联系？

教师总结：文化兴国运兴，文化强民族强。源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 知道了中华传统美德的重要性和怎样弘中.扬华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争作美德少年，弘中.扬华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生
活变得更加美好、更加幸福。

【板书设计】

延续文化血脉

一、中华文化根 二、美德万年长

1、中华文化的形成、特点、内容 1、中华传统美德的重要性

2、中国特色社会文化的构成 2、中华传统美德内涵丰富

3、文化自信的重要性 3、弘中.扬华传统美德

4、坚定中华文化自信　

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