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教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



请根据学校所确定微能力点范围，以及微能力考核规范，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。

具备较高教科研管理能力，能以主动积极的学习态度，改进教学理念。以生为本，构建学为中心的课堂教学样态，注重以学定教，顺学而导。

存在问题：一是使用多媒体计算机及其教学软件的能力有限，有待学习、提升；二是对“教育技术与课程学习深度融合”能力需要加强。

为此，我选择的微能力是：

学业评价 -?A12.评价数据的伴随性采集；

学法指导 -?B4.技术支持的发现与解决问题；

融合创新 -?G8.智慧教育背景下教学模式创新。

我将参考《信息化素养评价指标》，通过网络研修、教学实践，加强个人信息化教学应用与信息素养的提升，尽力而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 网络研修、工作坊、 教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

1.积极参加能力提升工程2.0继续教育课程，学习先进教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。

2.积极参与学校语文科组工作坊的各项活动，与科组老师探讨、交流，立足课堂、研究课堂，取他人之长补己之短，提高学业质量。

3.通过研读课标、教材、研究学情等进行深度备课，认真撰写学历案，投身于“以生为本，提高学生核心素养”的教改中去。

4.及时反思，坚持总结经验，撰写教育教学札记，促进工作室与科组建设。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



A12.评价数据的伴随性采集

采集工具、工具设计说明、采集案例

文档或图片+视频



B4.技术支持的发现与解决问题

活动案例、学生反思

图文结合+视频



G8智慧教育环境下教学模式创新

模式介绍、教学案例视频、学生体会

文稿+视频









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