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班主任是一一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。本学期我继续担任2011计算机班班主任。如果说学生是产品,那么班主任这一角色,时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的-?-句话，时时刻刻影响着我们学生的一生;班主任无意间的-一个动作，也许能使一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止,到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福.为了使自己不负于“人民教师”这个光荣称号，我结合班级实际,思考了许久，心中粗略地制定了本学期班主任工作计划。现就此予以说明:

班级管理的指导思想和理论基础1.转变教育观念，健全学生人格.学生是有血有肉的人，他们不是机器，不是计算机,他们不仅属于学校,他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成教学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责,还要对将来负责。所以，我们应教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图。因此，我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成.所以，我们对待学生，尤其是后进生,应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。.2.言传身教，以诚取诚。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行.”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。“金无足赤，人无完人”，我们不妨在学生面前坦然自己的缺点和优点，用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣.当然,我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面,注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁,让学生信服，增强自己的亲和力,使自己的非权力性影响持久而深远。3.尊重学生，关爱学生。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想-一个真正的朋友一一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础.”参照我们的自身经历，我们不难发现，当-一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。4。换位思考,正确引导。学生是活生生的人。他们有思想,有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考-下。?孩子犯错时，抚摩一下他的头发:孩子心情沮.丧时，拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进.孩子思想出轨时,我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。5。树立允许学生犯错误的教育观念。我们教师教书育人应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。6。付出爱心与严格要求的统-?-。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的.我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 便更好地开展各项管理工作，促进学生的身心健康。2、培养健全人格，打造优质人才在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活。激发学生强烈的学习动机，勤奋好学培养品学兼优、全面发展的优质人才。3、发挥班会课的作用，加大教育力度定期召开班级会议、班干部会议，突出学生的主体地位，让学生及时了解自己，学会自己管理自己，并及时根据班级具体情况，给予正确的指导。也可利用成绩优秀的同学带动较差同学学习的作用，分享她的学习经验，营造一个积极的学习氛围.组织和鼓励学生积极参与学校的各项活动，促进学生身心的全面发展。

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