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《纸船和风筝》（统编版二年级语文上册）

教学目标：

1.知识目标：

（1）认识本课会认10个生字、会写8个生字。

（2）正确流利地朗读课文。

2.能力目标：

让学生在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。培养学生的自读自悟的能力。

3.情感目标：

（1）引导学生在阅读中对懂得怎样交朋友和维护友谊。

（2）培养学生敢于尝试、认真倾听、大题的能力。

教学重难点：

交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，感受主人公的内心世界。

教学准备：词卡、多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1. 导入：在一座美丽的小山上，纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着暖暖的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让两只可爱的小动物成为了一对好朋友。（课件出示“纸船”和“风筝”。）

2.同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”组词时读轻声。

二、初读课文，学习生字

（一）学习生字、新词。

1.出示生词

松鼠 折纸 草莓 抓住 幸福 哭了 但是

愿意 取下 扎风筝 漂呀漂

2.把生词读给你的同位听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词。）

3.同桌互相读词语。出现问题及时纠正。

4.出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭

5.单个读生字，齐读生字。

6.交流识字方法。

7.正音：“扎”和“折”，借助字典及图片，让学生明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。

8.关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。如“扎”“折”。

（二）学写生字、规范书写

1.“折 纸 张 祝 扎 抓 但”都是左右结构的生字。

左右结构的字书写口诀：左右等宽向某某, 左右不等瘦让胖, 主动避让有礼貌, 巧妙穿插真友好。

2.“哭”是上下结构的字，上下结构的字,上下两部分的重心要在一条垂线上,保证上下对正字才端正。

3. 教师范写，学生在写字纸上自己写一遍。

4. 学生自己临写，教师巡视指导。

三、初读感知，整体把握

1.下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文，要将课文读的流利又通顺。

2.又读了一遍课文，你哪里读得有进步或者又有哪些新的收获?

3.文中的小熊和小松鼠是一对好朋友，(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。

4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。

5.在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。

第二课时

一、品读领悟，体悟情感

（一）学习课文第一段：

1. 师生一起合作读读课文。

2. 请大家读读第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，根据课文内容练习说话，描述小熊和松鼠的家。

（二）学习2－6自然段

1.了解课文大意。

2.松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？ （纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。）那纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的？

3.交流：（纸船和风筝、松果和草莓、祝你幸福、祝你快乐）

4.学生分组赛读

5.纸船和风筝为它们传递了慰问和祝福，给它们带 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!

4.结束语：孩子们说得太好了，用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和快乐

三、拓展延伸，布置作业

1. 纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？自由发言。

2.联系文中的第二幅插图，试着填一填。

当___时候，小松鼠觉得特别幸福。

当___时候，我觉得特别幸福。

3.请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？

板书设计?

20.纸船和风筝

小熊???? 松鼠

纸船 风筝

吵架---和好---好朋友

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