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17　松鼠

导学案设计

课题

松　鼠

课型

新授课



教学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等14个词语。

2.读懂课文内容，了解松鼠的外形特征、生活习性，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。



教学重难点

1.默读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性。

2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习用准确、生动的语言写出某种动物的特点。



课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.搜集关于松鼠的文字、图片等资料，了解松鼠的习性。(师生)

3.自学生字词；熟读课文，感受松鼠的可爱之处，体会作者的表达方法。(学生)



课时安排

2课时



教学过程



第一课时



教学环节

教师指导

学生活动

教学提示



一、谈话导入，交流资料(用时：4分钟)

　　多媒体播放松鼠图片，引导学生介绍自己了解的有关松鼠的知识。

　　小组之间互相交流自己掌握的松鼠的相关知识。

　　教师可以协助学生将搜集到的资料分类整理，提取与本课内容相关的资料。



二、初读课文，自学字词(用时：16分钟)

1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流利、有一定速度地默读课文。

2.师生交流生字、词语的学习情况。

(1)出示生字、生词卡片，指名认读。

(2)指导易某某，并检测识字情况。

(3)区分形近字。

3.检查读文情况。

分自然段朗读课文，将课文读正确、读流利。

4.引导学生欣赏动漫，体会松鼠的可爱。

1.根据自学提示，运用工具书自学生字，相互交流学习收获。

2.默读课文，注意生字新词。如“驯”读xùn；“藓”读xiǎn；“梳”“鼠”“锥”是翘舌音，不要读成平舌音。同桌合作说说不理解的词语，用查词典或联系上下文等多种方式理解词语的意思。

3.自由分自然段朗读课文，把不熟练的字词多读几遍，把读不通顺的句子多读几遍。

4.欣赏动漫，学生有感情地朗读课文。

1.在自学生字词环节，教师要检测学生自学情况，对易某某或不懂的词语进行有针对性的辅导。

2.在读课文思考问题环节中， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

6.引导学生从文中找出描写松鼠寻找食物和吃食时的动作的词，感受松鼠吃食时的乐趣。

1.默读课文，并画出描写松鼠漂亮的外形特征的词语或句子。

2.研读后互动交流：“清秀”加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。

3.通过个人品读或小组赛读等多种方式，体会松鼠的可爱。

4.通过动词“跑、躲、逃”体会松鼠的机敏。

5.上台边叙述边演示搭窝过程，加入自己的理解，体会松鼠的乖巧。

6.(1)同桌研讨：松鼠吃什么？怎么吃？

(2)小组交流：画出描写松鼠寻找食物和吃食时的动作的词。

1.在了解松鼠外形特征的教学环节中，可以运用搜集到的松鼠图片，让学生更加直观地观察其特点，从而引导学生体会到拟人的修辞方法的妙处。

2.教学松鼠的习性环节，可以抓住“跑、躲、逃”等动词体会松鼠行动的敏捷。

3.在学习松鼠动作机敏的环节中，通过词语替换、增减等方法，让学生体会到运用拟人手法进行说明的生动性。



三、品读课文，体会写法(用时：10分钟)

1.引导学生继续读文，读出对小动物的喜爱之情。

2.启发思考：作者为什么能把松鼠写得让我们都非常喜欢呢？

3.总结写法：

(1)外形特征。

(2)吃食物时的样子、神态、动作。

(3)睡觉时的习惯和样子。

(4)做游戏时的特点。

1.朗读课文。

2.小组交流，写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，还要观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)

3.跟随教师作总结，并结合课文来体会。

　　此环节教师要注意启发学生结合课文来学习、总结写法。同时避免一味地给学生灌输写法，放手让学生自己去发现作者的观察方法。



四、总结课文，拓展延伸(用时：7分钟)

1.指导学生表演松鼠的生活习性。

2.组织学生开展采访活动。

3.布置作业：选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。

1.分组表演松鼠的生活习性。(活动、吃、住)

2.扮演小记者到小组内采访松鼠的活动及吃、住情况。

3.观察一种动物的活动，完成任务。

　　学生可以选择以下动物进行观察，如蚂蚁的搬家活动，喜鹊筑巢的活动，小鸡啄米的活动。





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