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小学办学理念集锦

小学办学理念: 校???训:博学求新 办学思想:XX做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念:追求与谐、享受快乐 办学特色:数字化、精细化、人文化 办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展 办学策略:质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标:培养具有XX之心、博学之才的未来人才 治校方略:有序、激活、创新 实施原则:全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念: 办学目标:以优美的环境,一流的设备,一流的师资,领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校,五年内办成省一级学校。 办学特色:让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维与实践能力培养的基础上,强化英语教育、信息技术教育,高雅兴趣培养与校园环境建设。 具体特色:外语特色,信息技术教育特色,科技制作,体育艺术特色,校园文化特色。校??训:诚信做人,踏实做事?校??风:正直???勤奋???与谐???健美 教??风:敬业???爱生???厚德???博学 学??风:自信???自主???乐学???善学 3、办学模式:现代教育技术与课程教学整合与谐发展的办学模式。 4:校????训:明理、自主、勤奋、创新 5:师????训:正己、敬业、爱生、奉献 6:三风规范:校风就是:亲、轻、勤、文明行 ??????????教风就是:严、实、活、师求博 ??????????学风就是:乐、能、创、生有样 7:办学特色:打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念: 校??训 育人为????本敬业为乐????成材为志 校??风 文明????守纪????勤奋????健美 教??风 严谨?????求实?????灵活?????创新 学??风 乐学?????善思?????自主?????创新 办学宗旨 一切为了学生?????为了学生一切?????为了一切学生 教育理念 教书育人?????管理育人?????服务育人?????环境育人 管理机制 事事有人干?????人人有事干?????时时人在干 治校方略 以德立校?????依法治校?????教研兴校?????质量强校 小学办学理念: 1、指导思想:以学校“三风”建设为中心,以规范管理为重点,以营造师生与谐的教学环境为手段,以培养学生自主学习、自主创新为目的,培育学生个性,发展学生特长,坚持全面育人,全面发展。? 2、办学宗旨:为学生健康成长奠基,为教师持续发展铺路 3、教育目标:轻负担、高质量、有特色 4、教师目标:做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师 5、学生目标:在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民? 6、校风:崇德、尚学、开放、求实 7、教风:严谨、协作、开拓、奉献 8、学风:勤奋、乐学、善思、合作 普通农村小学办学理念第一篇

奋斗目标:构建充满生命活力的校园 创造促进儿童发展的教育。培养目标:有道德,会做人;有能力,会创新;有智慧,会学习;有个性,会合作的全面发展型人才。

办学宗旨:高标准,新思想的教育管理,高品位,新起点的文化环境,高水平,新理念的师资队伍,高质量,新思维的复合型人才。

办学思想:探求促进型管理,造就研究型教师,构建学习型校园,

培养发展型人才,打造特色鲜明的品牌。

办学精神:弘扬正气 凝聚人心 脚踏实地 开拓进取

教育理念:奠定宽厚的基础,培养闪亮的特长,形成优良的习惯,

练就健康的体魄,造就高尚的人格。

办学策略:以人为本、名师支撑策略;科学管理、创新发展策略;

质量立校、科研兴校策略;特色鲜明、持续发展策略;全面实施教育现代化工程。

普通农村小学办学理念第二篇

如果说人生信念就是指引人生奋斗的指明灯,那么办学理念则就是指导学校办学的引路人,办学特色就就是指动学校办学的内驱力。在我国不断深化教育改革,全面推进素质教育的今天,许多农村小学呈现出“靠行政指令办学”、“依考评细则办学”与“按校长经验办学”的“行政化”、“应某某” 与“经验化”的不良发展倾向。那么农村小学的发展前途在何方？这就是基础薄弱的农村小学正在面临的一大难题。如何让学校在改革的困境中找到出路,更好的推进素质教育,为培养学生全面发展,不再 “高分低能”而成为适应社会发展的“实用创新型人才”打下坚实的基础？我个人之见,首先要解决好“办什么样的学校”与“如何办学”的问题。也就就是为了学生、教师与学校的可持续发展,学校要不断创新,形成一套基于义务教育阶段的自己独特的办学理念与办学特色,让学校永保生机与活力。作为工作在一线的教育工作者,特从以下三方面浅谈自己的认识。

一、 农村小学要有正确的、与时俱进的办学理念。

正确的、先进的办学理念对内就是凝聚力、向心力,对外就就是核心竞争力与品牌,学校要通过确立办学理念与办学特色来指导办学活动与规范办学行为。XXXX大学校长江树人曾经说过:“思路决定出路。倘若没有正确的办学理念,学校就等于没有灵魂,就就是投入再多、管理再严,也无法办出特色、办出水平。”可见,学校的办学理念就是统摄一切教育行为的灵魂,也就是办学的最高理想与信念,就是学校自主建构起来的总体的办学指导思想,它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略,具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面;每一方面都应当精雕细刻,力求使办学理念在实践中达到完美。而正确的、与时俱进的办学理念要为学校、教师与学生的可持续发展服务。。

1、学校的办学理念要有利于促进学校的发展。

促进学校的发展就是学校办学理念的根本。学校发展了,学生成才了,社会才能进步。俗话说:十年树木、百年树人。学校的发展不就是一时的,不就是走急功近利的应试教育的老路子。学校办学理念要具有“可持续性”,要立足于长远,要按规划、按蓝图,一步一步,扎扎实实地向前推进。前面的发展要为后面的发展奠基。学校的一切工作都要站在为学校的可持续发展创造条件的高度来思考、推进、完善。

2、学校的办学理念要有利于培养学生成才。

培养学生成才就是学校办学理念的核心,同时培养学生成才也就是办学的最终目的。培养学生成才要达到的目标有两个:一就是促进学生的全面发展,二就是促进学生的终生发展。但促进学生的全面发展与终生发展,不就是学校怎样努力去保证每个学生的一生,而就是通过学校办学理念落实在教育教学中对学生进行启蒙、奠基,形成良好的文明行为习惯,帮助学生掌握成功的方法,树立发展的远大目标。改变过去“千军万马过独木桥”为“三百六十行,行行出状元” 的发展格局。

3、学校的办学理念要有利于激励教师提高能力。

激励教师提高能力就是学校办学理念的前提。学校办学理念只有以教师为前提,最大限度地唤醒、激发教师的专业发展潜能,打造一支优秀教师团队,才能办成一所一流的农村品牌学校;用合作精神的文化氛围激发教师的紧迫感,并对此加以赞同、支持与通力帮助,形成改革的力量,提升教师的教学效能,让师生协同发展,才能让每个学生的生命焕发出异彩,创造出更美的人生作品。

二、 农村小学要有突出的办学特色。

《中国教育改革发展纲要》曾指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能与身体素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色”。可以说,办学有特色,学生有特长就是推进素质教育的必然选择,就是时代的呼唤。近年来,不少农村小学的学生择校现象比较常见,甚至愈演愈烈。其实,择校就是家长为了替子女选择更好的教育所采取的一种方式,就是可以得到理解的。因此,要真正留住学生,学校要从根本上增强吸引力,必须办出学校的特色,培养学生的特长,让学生学有所用,走出一条具有农村义务教育特色的发展之路。

1、学校要选准办学特色的突破口。

农村小学应该根据当地实际或学校教师现有优势,在基于教学大纲要求的基础上选择办学特色的突破口。可以以农村经济建设的需要作突破口,对学生进行学农、务农教育,培养学生一两项基于农业的养殖、栽培或兽医等特长,这也为学生将来学有所成、回家乡创业打下了必备的基础。有些有创新意识的学校已走出了这样的路子,在国家“两免一补”的优好政策的扶持下,进行养猪、种菜、种粮等的勤工俭学,不但解决了师生的伙食,也为学生家庭减轻了负担;也可以本校教师的特长作为突破口,培养学生音、体、美等体育、艺术方面的特长。根据学生的个性差异、特长与自愿。开设各类兴趣小组:如书法、绘画、乐器、美术、合唱、舞蹈、体育、农业生产、家畜家禽畜养、三生交流等。适时在学校举办相应的比赛、专刊或专栏等让师生交流学习,办出学校的特色,让家长瞧到学校的生机与实力。

2、 学校要建立一套基于义务教育阶段的针对学校办学特色的各项管理制度与评价体系。

建立健全的学习制度,加强对教师特长的培训。学校要利用现有的远程教育设备、现有的网络资源,乡土教材、适时开设教师培训课、交流课,增强教师学习的兴趣,努力掌握一项或多项特长,服务特色教育工作;建立健全的工作制度。按安排的课时与布置的任务,不折不扣地完成特色创建工作中每一具体环节的工作;建立健全的奖励制度。对学有所成,工作有所作为的学生与教师,根据成绩与贡献大小,执行不同程度的精神与物质奖励。在国家执行绩效工资的背景下,建立系统的评价体系,适度发挥其激励作用与导向作用。

三、 农村小学的办学理念与办学特色要在办学实践中不断升华,形成学校发展的内在动力。

学校的办学理念与办学特色来源于办学实践并指导着办学实践,并随着办学实践的发展而发展。这就需要尊重农村小学办学的实际,不断总结办学实践经验,在实践的基础上为办学理念与办学特色注人崭新的时代内容,使办学理念与办学特色永葆先进性与科学性。也只有通过办学实践丰富与发展办学理念与办学特色,才能使其在办学实践中发挥重要作用,真正全面促进学生、教师、学校的与谐发展。

总之,办学理念与办学特色就是统摄学校办学行为的灵魂,农村小学要根据学校实情,坚持“以人为本、以发展为本”,提出先进的、科学的办学理念与办学特色,使之成为学校发展的不竭动力。

现代农村小学办学理念

办学思想:

认真贯彻党的教育方针,以人为本,全面发展;加强师资队伍建设,促进教师的专业化成长;不断改善办学条件,加强校园文化建设,优化育人环境,让师生得到与谐发展。

办学宗旨:

为学校的可持续发展创造条件,为学生的终生发展奠定基础。

校训:

知识改变命运、习惯成就人生

办学理念:

夯实基础强XX育精致管理促进与谐

“夯实基础”就就是注重学生基础知识与基本学习能力的培养,为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础,为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。

“强XX育”落实德育为首,突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”,让学生活动中实践,在实践中形成良好行为习惯,提高小学生的思想品质与道德素质,为她们的终身发展奠基。

“精致管理”在常规管理的基础上,将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标,将管理落实到学校工作的每一个方面,每一个环节,每一个岗位,做到人人尽职,事事到位。

“促进与谐”就就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,使校园组织结构要素与谐、教育环境与谐、教师间人际关系与谐、师生关系与谐以及自我教育、家庭教育、社会教育与学校教育的与谐。

办学目标:

环境优、师资强、质量高、有特色

环境优:

1、校园、操场规划合理,保持整洁,草地花坛营造优美、绿色校园;树木挂上树种名称,培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹,名人佳作、师生精品、展现文化底蕴,营造艺术环境;教室布置各有特色,营造学习氛围;德育墙、铭牌橱窗,宣传板报宣传学校国家、学校时事,培养关心国家、社会、学生时事。

师资强:

建立一支政治思想文明,工作作风过硬,基本功扎实,遵纪守法,爱岗敬业,爱生如子,教育书人,以学科带头人与骨干教师组成的教师队伍。

质量高:

1、所培养的学生,具有良好的思想道德品质、社会公德,能合作,善合作;意志坚强,毅力持久,心态健康;有扎实的文化基础知识,能学习、勤学习、会学习;有强热的创新意识,勇于实践创新。

2、社会效益好,社会对学校的认同感高,家长信任,社会放心,学生信赖。

有特色:

1、创建良好的校园环境,以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化,不断丰富校园的环境文化,使校园环境达到潜移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈为持长,以棋类、球类、游戏、美术为补充的校园艺术文化特色。突出以班级为单位,形成长期进行课外集体舞的特色,培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术为补育的特色。

校风:

文明勤奋求实创新

文明:指个人在言行举止上所表现出来的素质与修养这就是道德的范畴,就是人的精神状态与思想境界的外在反映。“文明”对教师来说就就是要热爱社会主义祖国,拥护共产党的领导,忠诚人民的教育事业尊重她人,为人师表、关心集体、发扬奉献精神。“文明”对学生来说就就是要做到心中有祖国,心中有集体,心中有她人,好好学习天天向上,逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。

勤奋:“业精于勤而荒于嬉”,做任何事情要想有成就,首先始于勤。“勤”指兢兢业业,尽力多做,不断地做。“奋”指奋发向上,不断进取。“勤”、“奋”合而言之,乃就是附小人为着“育人”的目标而进行踏踏实实、坚持不懈地努力;在前进过程中,不怕艰难险阻,勇于克服困难;追求的就是学习与工作的最好质量。

求实:实,意为“诚实;真实,不虚假。”求实就是推崇求实之意,即要努力做到做人诚实,生活朴实,工作、学习扎实,作风务实,以实干精神去取得实效与实绩。

创新:有强烈的求新意识,敢于突破传统,打破常规,以敏锐的思维捕捉信息,善于分析整合。在总结前人成功经验的基础上,勇于提出自己独到的想法,并能付诸实践,认真做好本职工作。

教风:

团结敬业严谨守纪

团结:团结凝聚力量,团结成就事业。在同一目标下,互相支持、帮助,保持思想与行动上的一致性,形成强合力,推动学校又好又快发展。

敬业:忠诚与热爱教育事业,牢记岗位职责,不断提高自身的职业道德修养与专业素质,为培养社会主义现代化事业接班人作出应有的贡献。

严谨:在教育教学中保持严密谨慎、精益求精的治学态度,遵循教育规律,尊重客观实际,反对虚假浮夸,讲究实事求就是,积极抵制各种伪科学,假学问。

守纪:就是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。对教师来讲,就就是要为人师表,以身作则,保持良好的职业操守。不迟到早退、中途离岗,不体罚与变相体罚学生,不做一切有违师表形象的道德行为。

学风:

勤奋守纪善思合作

勤奋:就是走向成功的“桥”、就是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“勤能补拙就是良训”。只有尽力地、不懈地努力学习,才能享受到成功的喜悦。

守纪:牢记《小学生守则》,遵守学校的各项纪律制度,努力规范自身言行,养成良好的习惯,争做受人欢迎的合格少先队员。

善思:在学习中,应勤于思索,善于思考,不断汲取与创造科学的学习方法,以取得最佳的学习效果。要培养多元化的思维方式,调整与拓展思维空间,促进个性的发展,提高创新意识。

合作:让学生在学习过程中相互交流、相互学习、共同探讨,取人之长补己之短,达到共同提高。

***学理念

办学思想:

、以营造师生与谐的教学环境为手段,让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动与谐发展。

办学宗旨:

德育为首、教学为主、育人为本、

校训:

文明活泼诚信乐学

办学理念:

教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人

“教书育人”:教育的根本目的就是育“人”。教育的理想就是为了一切的人,就是为了人的一切。我们教育信念就是培养人格健全的人。让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

“管理育人”:在各项规章制度的管理基础上,将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标,将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位,真正做到依法治校,依法治教。

“服务育人”:让每个学生都在线怕小学的学习过程中,树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格,成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。

“环境育人”:以优美的环境,营造与谐的学习氛围,让学校处处洋溢生机与活力,让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。

“活动育人”:开展丰富多彩的活动,让学生在活动中树立正确的世界观、人生观与价值观,;具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神;具有高度的责任感、严格的纪律性与自我约束力。

办学目标:

创一流校风建一流队伍造一流环境争一流质量育一流人才

创一流校风----校园风气积极向上,精神文明、物质文明、政治文明并存;教学严谨,勤奋学习风气浓厚;讲求务实,纪律严明,工作扎实,务求实效;创新意识浓厚,勇于探索,不断改革,大胆创新。

建一流队伍----树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象,以“一切为了孩子,为了孩子的一切”为理念,团结同志,爱生如子,关心热爱每一位学生,爱岗敬业;工作认真,教学严谨,讲求方法,务求实效;忠于职守,爱岗敬业,廉洁从教,乐于奉献。“乐于奉献”。

造一流环境----校园建筑整体美,绿色植物环境美,校园环境卫生干净整洁,给学生营造舒适与谐的校园环境。

争一流质量----实现教学方式、学习方式、渠道的转变,用先进的教育观念与现代先进的教学手段组织、优化教育教学行为。大幅度提高教育教学质量。

育一流人才----让优秀学生出色发展,让中等学生超常发展,让学习困难学生自信发展。

校风:

开拓进取团结活泼

“开拓”勇于创新、孜孜以求、弃旧图新、好中求精。

“进取”取热爱科学、勤学好问、知难而上、力争上游;

“团结”以礼相待、诚信待人、友好往来、共同进步。

“活泼”灵活机智、朝气蓬勃、兴趣广泛、心态健康。

教风:

爱岗敬业热爱学生遵纪守法严谨治学

爱岗敬业:忠臣于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,干为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,不敷衍塞事。

热爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生良师益友。

遵纪守法:全面贯彻国家教育方针,直觉遵守教育法律法规,社会道德规范,学校规章制度的执行与遵守,要为人师表,以身作则保持良好的职业操守。

严谨治学:就是教师严格要求自己,严格要求学生。俗说,台上一分钟,台下十年功。在教学过程中,只有严格,才能胸有成竹,因势利导,才能起到身教作用,赢得学生敬爱。对学生严格要求,严格训练,培养学生良好的学习习惯、生活习惯,做到持之以恒,勤学不怠。

学风:

爱校文明乐学多思

爱校:就就是要能做到:关心、热爱学校,为校争光,以校为荣;

文明:就就是要做到:明礼诚信、爱国守法,言行举止规范

乐学:乐意学习。学生在与谐、愉快的学习环境中,营造想学、愿学、喜欢学的氛围,表现出良好的心情与兴致,积极主动地投入学习。

多思:勤于思考,善于想象与联想,不断提高自己分析问题、解决问题的能力。

芒章乡南泥坝半寄宿制完全小学办学理念

办学宗旨:

德育为首教学为主培养新人

校训:

自强自信勤学苦练

办学理念:

强XX育扎实基础开放活校严抓管理

“强XX育 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人有才” 体现了孔子“有教无类”的教育思想,也就是我们的学生观。“人人有才”中的“才”指的就是学生的才能、潜能。依据加德纳的多元智能理论, 每个人客观存在强势智能与弱势智能,学校没有绝对的“差生”,有的只就是“差异”。每一个人都具有学习的能力与发展的能力,只要善于发现与开发她们的学习潜能,激励学生自信、奋进、探索、创造,就能有所作为,获得成功,最大限度地实现自我价值,为其终身发展奠定基础。

基于这种思想的教育才能真正体现以生为本。

“人人成才”,就是我们的办学追求,也就是我们的人才观。“人人”就是指面向全体,关爱每一位学生,切实地帮助每一位学生成长,体现了教育均衡理念。“人人成才”的“才”就是指每一位学生的强势智能得到发现与肯定,潜能不断得到开发与发展,带动整体综合素质的提升,学会学习、学会做事、学会合作、学会生存,为终身发展奠定了基础。基于“人人有才”的学生观与“务本力行”的教育实践,“人人成才”就由可能变为必然。学生在学习中发展,在发展中学习,不断成长为积极乐观的,有理想、有体魄、有办法,会生活、能创造的世纪新人。

基于这种认识,教育必须“因材施教”“践行兼顾”。









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