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一、批判性思维的重要性

批判性思维是21世纪人才必备的核心素养之一。在当今社会，信息爆炸的时代，人们面临着海量的信息和各种观点，批判性思维能力成为人们判断和分析信息的重要工具。具备批判性思维的人能够独立思考、分析问题，不被表面的信息迷惑，能够辨别真假、善恶，做出明智的决策。因此，批判性思维的重要性不可忽视。

同时，批判性思维也是新课标英语学科核心素养之一的重要内容。在英语学科中，不仅仅是掌握语法规则和词汇量，更需要培养学生的思维品质。批判性思维能够帮助学生更好地理解和分析英语材料，提高他们对英语语言和文化的理解能力。通过批判性思维的培养，学生能够更好地运用英语进行交流和表达，提高他们的语言水平和综合能力。

综上所述，批判性思维是21世纪人才必备的核心素养之一，也是新课标英语学科核心素养的重要内容。培养学生的批判性思维能力，能够帮助他们更好地应对信息时代的挑战，提高他们的语言能力和综合素质。因此，我们应该重视批判性思维的培养，将其纳入到英语学科的教学中，使学生在学习英语的过程中，不仅仅是掌握知识，更能够培养出独立思考、分析问题的能力，成为具有批判性思维的英语学习者。二、读后续写的定义与特点

1. 读后续写是将“读”和“写”相结合的新双能力合一题型

读后续写是一种新型的英语学习题型，它要求学生在阅读一段给定的文章后，根据文章中的信息和思路，进行续写。这种题型将“读”和“写”两个能力相结合，旨在培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

与传统的阅读理解题相比，读后续写更加注重学生的创造性思维。在阅读过程中，学生需要理解文章的主旨和细节，同时还需要运用自己的想象力和创造力来进行续写。这种综合性的思维让学生能够更好地理解文章的内容，并能够将自己的思考和想法融入到续写中去。

2. 读后续写能够提高学生的关联性、协同性和创造性

读后续写的特点之一是能够提高学生的关联性。在读文章的过程中，学生需要理解文章的逻辑关系和思路，将不同的信息进行联想和组合。通过这种关联性的思维，学生能够更好地理解文章的意义和内涵，并能够在续写中保持文章的连贯性和一致性。

另外，读后续写还能够培养学生的协同性。在续写的过程中，学生需要根据文章的内容和思路，进行适当的扩展和延伸。这就要求学生具备合作和协作的能力，能够与他人进行交流和讨论，以达到更好的续写效果。

最重要的是，读后续写能够培养学生的创造性思维。在续写的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，发挥自己的思维和想法。通过这种创造性的思维，学生能够更好地表达自己的观点和想法，并能够在续写中展现自己的独特性和个性。

三、批判性思维在读后续写教学中的应用

1. 运用批判性思维的认知技能维度指导读后续写教学

批判性思维的认知技能维度包括观察、分析、推理和评价等能力。在读后续写教学中，可以引导学生通过观察原文，分析文本中的逻辑关系和信息，推理出可能的后续情节，并对其进行评价。

首先，引导学生通过观察原文，了解故事的背景、人物关系和情节发展。通过观察，学生可以建立对故事的整体认知，为后续写作做好准备。

其次，通过分析文本中的逻辑关系和信息，学生可以理解故事中的因果关系、时间顺序和人物心理等要素。他们可以分析故事中的冲突和转折点，推测出可能的后续情节。

然后，通过推理，学生可以根据已有的信息和自己的想象力，构建一个连贯、合理的故事续写。他们可以推理出主人公的行为动机、故事的展开方式和结局等。

最后，学生需要对自己的续写进行评价。他们可以思考自己的续写是否符合故事的逻辑，是否有足够的紧张感和吸引力。通过评价自己的续写，学生可以不断提高自己的写作能力。

2. 运用批判性思维的情感倾向维度指导读后续写教学

批判性思维的情感倾向维度包括兴趣、动机和价值观等方面。在读后续写教学中，可以激发学生的兴趣和动机，培养他们的价值观，从而提高他们的写作能力。

首先，教师可以通过选取有趣的故事和材料，激发学生的兴趣。对于学生来说，有趣的故事会让他们更加投入，更愿意进行续写。因此，教师可以根据学生的兴趣选择适合的故事，并设计一些趣味性的续写题目。

其次，教师可以引导学生思考写作的动机。学生需要明确为什么要进行续写，他们可以思考自己对故事的理解和想象力，以及通过续写表达自己的观点和情感的需求。

然后，教师可以引导学生思考写作的价值。学生可以思考自己的续写对于故事的发展和主题的阐述有什么价值。他们可以思考续写如何表达自己的思想和情感，以及对读者的启示和影响。

通过运用批判性思维的情感倾向维度，教师可以激发学生的写作兴趣和动机，培养他们对写作的价值认知，从而提高他们的读后续写能力。

3. 读后续写通过运用批判性思维提高学生的读写能力

读后续写作为将“读”和“写”相结合的题型，通过运用批判性思维可以提高学生的读写能力。

首先，在读后续写中，学生需要通过对原文的观察和分析，理解故事中的内涵和情节发展。这对于学生的阅读理解能力是一个很好的锻炼。

其次，在续写过程中，学生需要推理和评价自己的写作，要求他们进行批判性思维的运用。这不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的逻辑思维和创造力。

最后，在读后续写中，学生需要通过批判性思维来评价自己的续写是否合理、有趣和有吸引力。这培养了学生的自我反思和自我评价能力，提高了他们的写作水平。

综上所述，批判性思维在读后续写教学中具有重要的应用价值。通过运用批判性思维的认知技能维度和情感倾向维度，可以指导学生进行续写，提高他们的关联性、协同性和创造性。同时，读后续写也通过运用批判性思维提高学生的读写能力，培养他们的阅读理解、逻辑思维和创造力。因此，在教学中要重视批判性思维与读后续写的互动影响，通过有效的教学方法和策略，提升学生的综合语言能力。四、读后续写对批判性思维的促进作用

1. 读后续写增强了语言输入环节中的批判性思维能力

读后续写要求学生在阅读原文的基础上进行写作，这就要求学生对原文进行深入的理解和分析。在这个过程中，学生需要运用批判性思维的认知技能维度，如解析、评估和推理，来理解原文中的观点、逻辑和论证。通过对原文的批判性思维分析，学生能够更好地理解原文的意图和作者的观点，从而提高对语言输入的理解能力。

此外，读后续写还要求学生根据原文内容进行写作，这就需要学生运用批判性思维的创造性维度，如创造新的观点、构建新的论证和展开新的思路。通过对原文的批判性思维创造，学生能够更好地进行语言输入的应用和拓展，从而提高语言输入的能力。

2. 读后续写促进了语言输出环节中的批判性思维能力

读后续写要求学生根据原文进行写作，这就要求学生在语言输出的过程中运用批判性思维。在写作过程中，学生需要对原文进行批判性思维的评估和推理，以确定自己的观点和论证。通过对原文的批判性思维分析，学生能够更好地进行语言输出的逻辑和连贯，从而提高语言输出的能力。

此外，读后续写还要求学生在写作中运用批判性思维的创造性维度，如创造新的观点、构建新的论证和展开新的思路。通过对原文的批判性思维创造，学生能够更好地进行语言输出的应用和拓展，从而提高语言输出的能力。

综上所述，读后续写对批判性思维的促进作用体现在语言输入和输出环节。通过读后续写，学生在语言输入环节中能够加强对原文的批判性思维分析和创造，进而提高对语言输入的理解和应用能力；在语言输出环节中能够运用批判性思维进行观点和论证的评估、推理和创造，从而提高语言输出的逻辑和连贯能力。因此，读后续写对学生的批判性思维能力的提升具有重要的意义。

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