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7.1 自由平等的真谛

核心素养目标

法治观念：通过大家关于“网课自由和网络爆破事件”的讨论，理解自由的内涵、意义，明确法治与自由的关系，通过网络爆破事件的处理结果和未成年人年龄限制等的有关法律固定，初步树立自由平等、民主法治等观念。

二、教学重难点

教学重点：自由与法治的关系 法律面前人人平等

教学难点：对自由与平等的理解

三、教学过程

（一）课堂导入：

教师活动：播放“网络爆破”事件相关视频

学生活动：观看视频并谈论感受。

（设计意图：通过视频激发学生学习兴趣，让我们通过“网络爆破”来学习“自由平等的真谛”。）

新课探究：

一、无法治不自由

活动1：“关于自由的讨论”

问题：(1)大家关于“网课自由和网络爆破事件”的讨论，说一说你对自由的含义和自由的意义的认识。

小结：自由的含义、意义等。

活动2：“网络爆破事件 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 享成果。

思考：未满14岁不会有啥事” 的说法是否正确？为什么？

出示罗翔讲解关于网课爆破的案例视频，明晰未成年人要担责。

学生交流：生活中哪些是尊重平等的现象？哪些违反了平等原则？

归纳：平等的内涵。

材料：经公安机关调查反馈，排除刑事案件可能。针对网传刘某某遭遇网暴事件，公安机关已经立案侦查。

学生思考：（1）针对新郑三中教师被网暴事件，公安机关立案侦查，说明了什么？（2）有关部门严厉打击网络暴力违法犯罪行为又这说明了什么？

归纳：法律面前人人平等的表现

课堂小结：框架图梳理知识点

（教学设计意图：导入是身网络爆破视频，激发兴趣，这节课我们通过网络爆破来处理一整节课的知识内容，以网络爆破热点，一案到底，围绕未成年人的违法等问题，将自由与平等有机整合融入网络爆破的热点，联系实际身边，升华，落实法治观念的核心素养。）

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