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第6单元 表内乘法（二）

第1课时 7的乘法口诀

【教学内容】课本第72页

【教学目标】

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。

【教学重难点】

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

【教学准备】

每小组准备7套七巧板。

【教学对象】

201班全体学生。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课。

教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3

个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？

怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回

答出来。（板书课题：7的乘法口诀）

【设计意图：使学生明确学习的目标。】

二、合作交流，掌握算法。

1. 根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）

2. 请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

3. 请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。

4. 小组分工，合作探究，如有的说乘 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？

（7）哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？

（8）7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？

7. 学生活动。

（1）拍手读7的乘法口诀。

（2）你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？

（3）熟记口诀。

同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背

三、巩固练习，实际应用。

1. 完成练习十七第1题。

2. 完成练习十七第2题。

3. 完成练习十七第3题和第4题。

四、课堂总结。

今天你学到了哪些知识？你有什么感受？

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？

五、随堂练习。

六、拓展性学习。

□＋◎＋□=45 □=（ ）

□＋◎=35 ◎=（ ）

◎＋○=45 ○=（ ）

【实施思路】

7的乘法口诀是人教版第三册的教学内容。考虑到了学生已经学习了1—6的乘法口诀，对于几个几相加、乘法意义、及乘法口诀之间的关系有所了解，对于编口诀也积累了一定的经验。因此我把本节课的教学目标定位为

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、使学生的迁移类推能力得到较大的发展。

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