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错 误 亦 精彩

*** 钱金某某

我们老师总是喜欢富有生机的课堂，那精彩的回答、深刻的感悟，往往能让我们对课堂带有一种惊喜和欣慰，而在面对在课堂上出现的错误时，许多老师就会轻描淡写一带而过，有的甚至掖着、捂着，害怕错误的出现，或者对学生在学习中所出现的错误，横眉冷对，甚至耻笑。久而久之，学生不敢在课堂上阐述观点，而对错误更是讳莫如深，其实锁定课堂中的错误，不要让错误稍纵即逝，因为错误可以让课堂生成更具生命力。

记得陆某某老师在教《小稻秧历险记》一文中有这样一个环节：　　 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出那位孩子的错误之处，而是将错就错，正话反说，恰好引发学生思考，使学生将学习中的理解不深，经验不足等问题得以重新梳理。将学生的学习注意力、兴趣点引导到主动的探究活动中来，反思自己的理解和感悟，悟出其中的道理，既给了学生一次体验的机会，又尊重了学生个体。

其实，我们的课堂应该是一个允许出错的地方，真实的错误正是学生最原始的思考过程的表现，其中蕴含着丰富的教育生成和教育契机，我们要及时的发现错误、引导错误、把错误中的教育资源开发利用，给错误一个化解和出口，让错误成为一种生长激素。

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