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一、引言

红色基因是我们中华民族的宝贵财富，是我们党和国家的宝贵精神财富。红色基因是一种坚定的理想信念和坚强的精神品质，它体现了对党和国家的绝对忠诚，是敢于胜利的革命风范，是此心光明、无怨无悔的忘我付出，是前辈先人在长期革命与建设实践中孕育形成的光荣传统和优良作风。

红色基因蕴含着中华民族的优秀品质与精神力量。从革命战争年代到建设发展时期，一代又一代的共产党人为了民族独立、人民解放、国家富强而英勇奋斗，他们顽强拼搏、不怕牺牲，为了实现中国梦而付出了巨大的努力。这种伟大的精神力量正是红色基因的核心。

红色基因也是我们时代新人的宝贵财富。我们作为新时代的青年，肩负着实现中华民族伟大复兴的使命。只有通过传承红色基因，我们才能更好地坚定理想信念，增强责任担当，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

红色基因的传承需要通过教育来实现。道德与法治课程作为义务教育阶段的一门重要课程，具有重要的育人功能。它旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，培养学生做中国人的志气、骨气、底气，为他们打下牢固的思想根基。

本课程以实现政治认同为核心，以革命传统教育为主题，通过道德与法治教育，引导学生爱党、爱国、爱社会主义，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，传承红色基因。教师将依据课程标准，对照统编小学《道德与法治》教材，厘清革命传统主题教学脉络，落实学生政治认同核心素养的培育，达成培养担当民族复兴大任的时代新人的育人目标。

通过本课程的学习，我们希望学生能够深刻理解红色基因的内涵和意义，增强对党和国家的绝对忠诚，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养正确的道德修养和法治素养，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

让我们共同努力，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！二、课程目标

本课程的目标是提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

1. 提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养

在本课程中，学生将通过学习和思考，提升自己的思想政治素质。他们将了解党和国家的发展历程，学习党的路线、方针、政策、决策等，增强对党和国家的了解和认同。同时，学生将通过道德修养的培养，学会正确的价值观和道德观念，培养高尚的情操和良好的行为习惯。此外，学生还将学习法律知识和法治精神，了解法律的重要性和作用，培养法治意识和法治素养。通过这些学习和培养，学生将提升自己的人格素养，成为有道德、有法治意识的公民。

2. 增强学生做中国人的志气、骨气、底气

本课程将引导学生树立正确的爱国主义情感，培养他们对中国特色社会主义事业的热爱和忠诚。学生将了解中国的历史和文化，学习中华民族的传统美德和革命传统，培养对国家的自豪感和责任感。通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学生将汲取其中的精神力量，增强做中国人的志气、骨气、底气。

3. 培养有理想、有本领、有担当的时代新人

本课程将培养学生的理想追求和责任担当。学生将学习先进的思想理论和科学知识，了解国内外的发展现状和挑战，培养对未来的展望和期待。同时，本课程将引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，使他们具备解决问题和应对挑战的能力。通过培养有理想、有本领、有担当的时代新人，本课程旨在为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

通过达成以上课程目标，本课程将为培养担当民族复兴大任的时代新人打下牢固的思想根基，促进学生全面发展，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑。三、课程框架

1. 以发展学生的核心素养为导向

在道德与法治课程中，学生的核心素养是发展的重点。核心素养包括思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养等方面。通过培养学生的核心素养，可以提升他们的道德观念和行为准则，增强他们的法治意识和法律素养，塑造他们积极向上的人格品质。

2. 以“成长中的我”为原点

课程以学生的成长为出发点，将学生的实际生活经验与道德与法治教育相结合，使学生能够从自我认识和自我提高的角度来理解和接受道德与法治的教育。通过让学生认识到自己在道德与法治方面的不足，激发他们主动思考和改进的意识，逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。

3. 融入相关主题

在课程中，还应融入一些与道德与法治教育相关的主题，如国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育、信息素养教育、金融素养教育等。这些主题可以帮助学生更加全面地认识到道德与法治对个人和社会的重要性，提高他们在实际生活中的自我保护能力和社会适应能力。

4. 强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育

道德与法治课程应该强化中华民族传统美德的教育，让学生了解和传承中华民族优良传统和文化，培养他们的爱国主义情感和集体主义精神。同时，课程还应加强革命传统和法治教育，引导学生了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的革命精神和法治意识，使他们在日常生活中树立正确的思想观念和行为准则。

通过以上的课程框架，道德与法治课程能够更好地发挥教育的作用，提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。同时，教师应根据课程标准，对照统编小学《道德与法治》教材，厘清革命传统主题教学脉络，落实学生政治认同核心素养的培育，传承红色基因，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有道德情操、法治意识和社会责任感的合格公民。四、课程内容

1. 政治认同的核心素养

政治认同是培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人的关键要素。通过道德与法治课程，我们要引导学生树立正确的政治立场和信仰，增强对中国共产党的绝对忠诚，坚定对社会主义制度的信心，以及对国家、民族、人民的深厚感情。学生需要明确自己的政治立场，积极参与社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

2. 革命传统教育的重要学习主题

革命传统教育是道德与法治课程的重要学习主题之一。通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学生可以汲取其中蕴含的精神力量，了解中国共产党的光辉历程，感悟先辈们为民族独立、人民解放、国家富强所做出的巨大牺牲和贡献。学生需要从中汲取奋斗精神、革命精神和艰苦奋斗的品质，培养为实现中华民族伟大复兴作出贡献的志向和勇气。

3. 爱党、爱国、爱社会主义的引导

作为道德与法治课程的核心内容，我们要引导学生树立正确的爱党、爱国、爱社会主义的观念。学生需要深入了解中国共产党的性质、宗旨和党的领导地位，增强对党的信任和拥护，自觉践行党的基本路线和各项方针政策。同时，学生也需要培养对祖国的热爱之情，珍惜来之不易的和平环境和社会主义制度，积极为国家的繁荣稳定作出贡献。

4. 汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量

通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学生可以汲取其中蕴含的精神力量。学生需要了解党的先进性和党的优良传统，明确党的历史使命和中华民族伟大复兴的奋斗目标。同时，学生也需要了解中国特色社会主义的伟大成就和中国道路的独特价值，增强对社会主义制度的自信和坚定信念。

通过以上的课程内容，我们可以帮助学生树立正确的政治认同，培养爱党、爱国、爱社会主义的情感，传承革命传统，积极投身社会实践，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。同时，教师还需运用多种教学方法和手段，如案例分析、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。通过合理的评价方式和及时的反馈，帮助学生不断提升自身发展水平，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。五、教学方法与手段

为了有效实施以实现政治认同为核心的革命传统教育主题教学，教师可以采用以下教学方法与手段：

1. 多媒体教学：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音频设备等，展示相关的图片、视频和音频素材，以生动形象的方式向学生传达红色基因的内涵和革命传统的重要意义。教师可以利用多媒体教学资源，让学生了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中的重要事件和革命英雄，激发学生的爱党、爱国、爱社会主义的情感。

2. 互动讨论：教师可以引导学生进行互动讨论，通过小组讨论、角色扮演和辩论等形式，让学生主动参与到课堂中来。教师可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考和表达自己的观点，促进学生对革命传统和红色基因的深入理解。同时，教师还可以组织学生进行小组合作，共同完成一些与革命传统和红色基因相关的任务和项目，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实地考察：教师可以组织学生进行实地考察活动，参观一些与革命传统和红色基因密切相关的地点和纪念馆，亲身感受和了解历史事件的真实情况。通过实地考察，学生可以更加直观地了解和体验到革命英雄的事迹和精神，增强学生对红色基因的认同和敬仰。

4. 情感教育：教师可以通过情感教育的方式，引导学生从情感层面认同和接受革命传统和红色基因。教师可以结合教材中的故事和案例，讲述一些感人的故事，激发学生的情感共鸣和共情能力。同时，教师还可以组织学生进行一些情感体验活动，如观看相关电影、阅读相关文学作品等，让学生通过情感体验更深入地理解和感受到红色基因的伟大和珍贵。

5. 评价与反馈：教师应设计合理的评价方式，评估学生在革命传统教育主题中的学习情况和发展程度。教师可以通过开展小组讨论、课堂演讲、个人写作等方式，对学生的学习成果进行评价。同时，教师还应及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自身的不足和问题，并提供有效的改进方法和建议，促进学生不断提升自身的发展水平。

通过以上教学方法与手段的有效运用，可以帮助学生更好地理解和接受革命传统和红色基因，增强学生的政治认同和道德修养，培养学生的爱党、爱国、爱社会主义的情感和意识，达成培养担当民族复兴大任的时代新人的育人目标。六、教学评价与反馈

1. 设计合理的评价方式，评估学生的学习情况和发展程度

在教学过程中，教师应设计合理的评价方式，以全面了解学生的学习情况和发展程度。评价方式可以包括以下几个方面：

（1）知识考核：通过笔试、口试等形式，评估学生对课程内容的掌握情况。可以设置选择题、填空题、解答题等，考查学生对红色基因、革命传统等主题的理解和运用能力。

（2）实践表现评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评价他们在实践活动中的积极性和能力。可以考察学生的团队合作能力、创新能力、沟通能力等。

（3）作品展示评价：鼓励学生制作相关作品，如演讲稿、绘画作品、手抄报等，展示他们对革命传统教育的理解和表达能力。教师可以根据作品的内容、形式、创意等方面进行评价。

（4）小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，让他们就某一主题展开深入探讨，通过观察学生的参与程度、发言质量等，评价他们的思维能力和团队合作能力。

2. 提供及时的反馈和指导，帮助学生不断进步

在评价学生的学习情况后，教师应及时向学生提供反馈和指导，帮助他们不断进步。具体做法包括：

（1）口头反馈：教师可以在课堂上对学生的表现进行及时的口头反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并给予具体的建议和指导。

（2）书面反馈：教师可以给学生写评语或批注，指出他们作品的优点和不足之处，提供改进的方向和方法。要注意用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解和接受。

（3）个别辅导：对于学习成绩较差或存在问题的学生，教师可以进行个别辅导，了解他们的困难和需求，给予个性化的指导和帮助。

（4）学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，让他们从不同的角度审视自己的学习情况，找出不足并改进。

通过及时的反馈和指导，教师可以帮助学生发现问题、改正错误，激发他们的学习动力，提高学习效果。同时，也可以让学生感受到教师的关心和支持，增强他们的自信心和学习动力。

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