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????? 用努力浇灌成功之花

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”努力是学生开启成功之门的钥匙。当我们遇到难以克服的困难时，往往有人会说：“这是命中注定的吧。”但我们是否想过，难道真有“命中注定”吗？难道我们的人生就要被“命中注定”所绑架吗？我们不是生命的宣判者，而是生命的经历者和享受者。我们需要教会学生做一个努力向上的人，做一个积极生活的人，做一个重视过程的人。只有重视了过程，付出了努力，我们的生活才不会暗淡无光，我们才会为自己找到开启成功之门的钥匙，进而去开辟自己的一方天地。

“只要功夫深，铁杵磨成针。”努力是学生实现理想的阶梯。理想的阶梯，属于在自己位置上迎难而上的人。有的学生埋怨自己永远拿不到满意的成绩，这可能是事实，但光抱怨有什么用呢？一个努力的人，离理想不会太远。爱迪生一生有两千多项发明，他的成功是从哪里来的呢？就是从常常连续工作两三天的极度紧张中拼出来的；巴尔扎克每天花费十六七个小时如痴如狂地奋笔疾书，即使累得手臂疼痛、双眼流泪，也不肯浪费一点儿时间，这才完成包含90多部小说，被誉为“资本主义社会的百科全书”的《人间喜剧》。这些血汗的结晶不正是努力拼搏的光辉记录吗？所以，我们要引导学生在实现理想的道路上挥洒自己的汗水，相信终有一天，他们可以登上阶梯的最高某某。

“精诚所至，金石为开。”努力是照亮学生人生之路的灯塔。一位哲人说过，世界上能登上金字塔的动物有两种：一种是鹰，一种是蜗牛。资质平庸的蜗牛能登上塔尖，极目四望，离不开两个字——努力。无数事实证明了这样一个真理：成功来自努力。智慧不是自然的恩赐，而是努力的结果。只有握住努力的钥匙，才能打开知识宝库的大门。在人生长河中，如果长期浑浑噩噩，那生活必然缺少荣耀；如果一个人持续拼搏努力，那他必然是生活的强者，能够找到那一道属于自己的光芒。我们要引导学生在人生这片大海的行驶过程中，努力找到属于自己的灯塔。

传道、授业、解惑——做学生的引路者

人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心 灵之书”。教师作为学生的引路人，需要做好传道者、授业者、解惑者的角色。

所谓有字之书，就是人类用文字记载下来的人类社会古今中外的经典之作。 学生在学校时期是知识大量增长的黄金期，是增扩阅读厚度的最佳时段。教师需 要在教学中引导学生学会读书、学会阅读，做学生阅读路上的引路者。黑塞说过： “阅读经典使我们得以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人 类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义。”因此，阅读有字之书，可以让人的生

命得以厚重。教师要引导学生读经典、品经典、悟经典，做经典的传承人，做知 识的过渡者，引导学生努力学习、掌握知识，在授业的角色中充分尽到教师应有 的职责义务。

第二本书是无字之书。无字之书，就是生活本身这本大书。生活实践是人生 成长之树的点缀和养分。良好的生活实践可以满足大脑运动的有氧需求，也可以 给大脑发育提供更为丰富的刺激。学生不仅要做一个会学习知识的人，更要做一 个会生活的人。苏联的尤·邦达列夫曾指出：人找到生活的意义才是幸福的。因 此，教师不仅要教会学生如何学知识，更要教会学生如何做一个会生活的人。只

有一个会生活的人，才是一个独立的人，才是一个未来会对自己、对家庭、对社 会有贡献的人；只有一个会生活的人，才知道生活的真正含义，在生活中不断前 进；只有一个会生活的人，才能够把牢生活这条船的船舵，不被惊涛骇浪所吞噬。 作为教师，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 商场，创办***，在短短的五年里把50万资产变成了150亿，成 为了中国最年轻的富翁。由此可见，成就一番事业，不单只靠勇气、学识和拼搏，更重要的是扬长避短，审时度势。

扬长避短是一把秘钥，善于挖掘长处并将其发挥到极致，自然就会开启人生的高光时刻。当感 觉自己一无是处时，不要轻易放弃，也不要否定自己的价值，当下只是暂时没有找到长处而已。作 为教育者，我们不仅要看到自己的优势，更要看到学生身上的闪光点，正如“梅须逊雪三分白，雪 却输梅一段香”，每个学生都有自己的优势和劣势，我们要辩证的去看待每一名学生，因材施教、 扬长避短，助力学生脚踏实地的朝着人生的最高目标迈进。

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