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《破解问题学生的行为密码》读后感

“离我远一点！”、“你管不着我！”……在教育过程中，我们总会碰到上述这些不令人愉快的对话场景，那么，我们将如何更深层次地了解这些行为背后的学生心理状态？如何更有效地帮助学生认识自己的行为并进行适当的干预？如何更智慧地激发学生后续做出良好的行为？《破解问题学生的行为密码：如何教好焦虑、逆反、孤僻、暴躁、早熟的学生 》这本书可以帮助到我们。

本书是两位作者合作完成，其中，杰西卡·米某某是美国著名儿童心理学家、行为分析师，致力于为校长、老师和其他教育工作者提供咨询服务，为焦虑、逆反、孤僻、暴躁、早熟的学生制定高效实用的行 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 没有能力采取理想行为，而教师在帮助学生进行行为转化的过程中，也需要更科学的方法帮助实施。FAIR方法致力于提供应对不良行为的方法，帮助预防学生的不良行为，其实施目标是将学生的不良行为改变为长期的恰当行为，而不是简单的“管住学生的行为”。FAIR方法强调，通过控制前因，或调节困扰学生的问题，避免不良行为事件的发生；FAIR方法主张，通过强化理想行为，鼓励学生做得更好，通过传授替代行为，以减少问题学生的不良行为；FAIR方法要求，必须要培养学生欠缺的技能，使学生有能力采取替代行为，并最终从替代行为的需求转化为理想行为的实施，是该办法中最艰难的工作。

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