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八年级物理《摩擦力》微课教学设计

【教材分析】

《摩擦力》一节选自人教版初中物理教材八年级下册第八章第三节，本节是在学生学习“牛顿第一定律”和“二力平衡”的基础上实行学习。在实际生活中，对摩擦现象，学生们有丰富的感性理解。所以，本节课在感性理解的基础上上升一步，使学生理解摩擦力的存有和对物体运动的作用；理解决定摩擦力大小的因素；理解摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。

新课程标准中对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况实行教学。

【教学目标】

能够在学习完“二力平衡”知识的基础上，通过实验学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力。

【教学重点】

学会测量滑动摩擦力的大小。

【教学难点】

根据所学的二力平衡原理，在实验中保证小木块始终做匀速直线运动。

【教学方法】

小组合作法、实验探究法、讲授法等

【教学准备】

多媒体课件、木板、木块、弹簧测力计。

【教学过程】

现在我们已经知道摩擦力就是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种防碍相 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 簧测力计的示数（拉力大小）就应该等于小木块所受的滑动摩擦力的大小。

至此，我们再将整个实验整理一下。

在这个实验中，我们根据的实验原理是：二力平衡。

实验器材：弹簧测力计、木块、木板。

实验方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。

最后实验的测量结果：F=Ff= N.

在实验过程中的注意事项：

1、在使用弹簧测力计之前，首先需要将弹簧测力计调零。

2、在用弹簧测力计拉动小木块的过程中，应将弹簧测力计保持水平的状态，不可倾斜。

3、在整个拉动的过程中，要始终保持小木块为匀速直线运动，不可断断续续，否则不满足实验原理，造成较大的实验误差。

【教学评价】

1、（判断题）用10 N的力拉着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力是10 N。

2、一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉力是 N，水平面对它的支持力是 N。（g=10N/kg）

3、一小车在水平拉力的作用下向右做匀速直线运动，已知其所受阻力为30N（如图所示），现请在图中画出小车所受拉力的示意图。

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