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教学

要求

1.会认、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.朗诵古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美好。



重点

难点

1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。

2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。



教学

课时

　　两课时。





古诗二首

村　　居①

[清]高某某(dXXXXXnXXXXX)

草长莺(yXXXXXnXXXXX)飞二月天,

拂(fú)堤(dXXXXX)杨柳(liXXXXX)②醉(zuì)③春烟④。[句导读:这两句生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。]21cnjy.com

释义:农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。2-1-c-n-j-y

儿童散学⑤归来早,

忙趁东风放纸鸢(yuXXXXXn)⑥。[句导读:这两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。]21*cnjy*com

释义:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。

　　赏析:这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象,勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐某某”。诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

咏(yXXXXXnXXXXX)　　柳

[唐]贺某某

碧玉①妆(zhuXXXXXnXXXXX)②成一树③高,

万条垂(chuí)下绿丝(sXXXXX)绦(tXXXXXo)④。[句导读:这两句连用两个新美的喻某某,描绘春柳的勃勃生气,葱翠袅娜。]【来源：21cnj*y.co*m】

释义:高高的柳树长满了翠绿的新叶,就像用碧玉装扮的一样,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。【出处：21教育名师】

不知细叶谁裁(cái)⑤出,

二月春风似⑥剪(jiXXXXXn)刀。[句导读:这两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”,将视之无形、不可捉摸的“春风”形象地表现出来,不仅立意新奇,而且饱含韵味。]【版权所有：21教育】

释义:这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。

　　赏析:这首诗的结构独具匠心,先写对柳树的总体印象,再写柳条,最后写柳叶,由总到分,条序井然。在语言的运用上,既晓畅,又华美。21教育名师原创作品

1. 学习古诗《村居》。

2.能正确、流利地朗读古诗,理解诗歌大意,背诵古诗。

生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。

一　激趣导入,积累词语

在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)

1.学生朗读课文题目。

2.课件出示作者简介。

　　高某某,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,XX(今**_*人。高某某生活在鸦片战争之后,大约在XX年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。

二　自读古诗

1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)doc.001pp.com-jy.com

提示:“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是en,不是eng。“鸢”不要读成yXXXXXn。

2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。

　　节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作响,有如筝声,故而得名“风筝”。21教育网

2.柳树

可种可插,极易成活。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。柳树姿态优美、秀色可餐,深得文人墨客的喜爱。宋代大文豪苏轼任XX知府时在XX修了一道堤,堤上遍植柳树,如今已成为XX十大景点之一。田园诗人陶渊明喜爱柳树,室旁有柳五棵,所以自名五柳先生。清代蒲松龄也喜欢柳,并自号柳泉居士。清代左宗棠戍守边疆时,为了保持水土、抵御风沙等,在XX走廊“新栽杨柳三千里”,后人为纪念他,称这些柳树为“左某某”。在古代文学中,杨柳是一个特殊意象,优美动人,情意缠绵,为诗人传诵吟咏。21·cn·jy·com

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