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主要观点和可能创新之处

主要观点

（1）从培养人才、提高教师素质和学校发展的角度出发，学科融合背景下学教师团队合作研究是具有很高的研究价值的。

（2）纵观已有研究成果，可以得出：国内外关于教师团队合作方面的研究成果，为本课题开展提供了许多可资借鉴的先进理念和具体方法；我国的课程融合研究学科限制性还较强,很难突破固有的学科本位思想的束缚，课程融合的程度不高。

（3）目前的研究中，关于教师团队合作与学科融合的内容比较少，这二者之前有着密不可分的关系，值得探索。

（4）本研究旨在通过课题研究，了解小学教师团队合作的现状与问题，促进教师在教学中的合作，明晰学科融合背景下小学教师团队合作必要性与可行性的基础上，总结形成促进小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生教育中运用的比较多。小学阶段研究的比较少。随着对学生培养需求的提高，学科融合教学实践也渐渐成为一种新风向。本研究把教师团队合作放在学科融合背景下进行一系列研究，顺应了教学研究的新方向，也对教师团队合作提供了一个新的研究角度。

研究实践的创新。

本研究通过先进行已有的研究理论梳理，接着以本校为样本，集合一系列的教师团队合作案例，再分析总结，并结合调查、访谈等多种研究方法，最终提出一些学科融合背景下能促进小学教师团队合作的策略。从实践中来，再进行一定的概括总结，最终还是为跨学科背景下教师队伍建设、学生培养做出了一些有益的创新探索。

其中案例的描述和分析，会更多从学科融合的背景出发，在实践方面也进行了一定的创新。

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