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校园电视台法治节目活动方案

目录

一、背景分析 1

二、栏目简介 2

三、栏目定位 3

四、栏目要求 4

五、栏目形态 5

六、栏目设置及相应的选题 6

七、栏目播出 6

八、栏目风格 6

九、栏目包装 6

十、栏目可行性预测 6

十一、经费预算 6

十二、人员安排 6

背景分析

近年来，校园欺凌和暴力事件频发。校园欺凌和暴力行为，通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。行为表现为勒索钱物，还有辱骂殴打，更有脱衣扇耳等，暴力程度令人震惊，更可怕的是，有的“问题少年”不仅不以之为耻，反而以“炫暴”为荣，对被欺凌学生的身心健康造成严重侵害。

学校里发生的欺凌行为会“污染”学校的学习、生活环境，导致其他的学生缺乏基本的安全感，整个学校的管理将会受到影响，严重的还会影响正常的教学活动。

我国的中小学教育特别重视道德教育。我国《中小学生守则》第八条规定：“热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人”。学生行为规范更是对中小学生的行为做出了明确规定：“……同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺凌弱小，不讥笑、戏弄他人”（《小学生日常行为规范》第四条），“举止文明，不说脏话，不骂人，不打架”（《中学生日常行为规范》第四条），“同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人”（《中学生日常行为规范》第十条）。显然，欺凌行为与这些行为守则和规范以及学校道德教育的要求背道而驰。因此防止和干预校园欺凌是学校德育荼的一项重要内容。

欺凌是对儿童青少年基本人权的践踏，也不利于社会主义核心价值体系的建设。由于欺凌会导致学校滋生恐惧、导致不尊重和混乱的校园氛围，与创建文明、安全、和谐的校园环境的学校建设目标存在着根本的冲突。从国际人权法（如联合国发布的《儿童权利公约》）的视角来说，“缔约国应采取一切适当的立法、行政、社会和教育措施，保护儿童在受父母、法定监护人或其他任何负责照管儿童的人的照料时，不致受到任何形式的身心摧残、伤害或凌辱，忽视或照料不周，虐待或剥削，包括性侵犯”。明显，校园欺凌是对受侵害青少年基本人权的侵害。此外，学生中的欺凌问题实质上是社会上以强凌弱现象的一种映射。权利和力量的滥用和以强凌弱现象在校园中表现为人际关系的不平等现象，这既与我国提倡的个人层面的核心价值观相违背，也与“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观相违背。

因此，我校借助校园电视台，开展了一个校园法治访谈节目，让学生通过角色模拟，展示热点法治事例，警醒同学们校园霸凌所带来的伤害，共创文明和谐的校园环境！

栏目宗旨

这是一档为在校学生

形式定位

邀请在某方面有突出成绩的成功人士，展开他相关的人生经历和探讨其遇事的处理方法。可以从

主持人定位

主持人知性与率性并存，温情，稳重，大气，能够调节现场气氛，调控

嘉宾定位

在某些方面有突出成绩的，能够独当一面的成功人士。

六、栏目内容定位

大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际

　　关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常常造成心理障碍。

七、栏目受众定位： 在校学生及老师。

八、栏目类型：访谈式节目

九、版式 主要分为四大板块：(主持人串联各个环节)

　　① ，主持人概述 (2‘)

　　②，请出嘉宾，并进行一系列的问答环节(题目围绕其突出成绩和取得成绩的过程方面);

　　④，邀请观众提问环节;

　　⑤，主持人总结(2 ’)。 时长：20分钟左右 。

　　[注意主持人的控场，适时穿插]

　　风格样式：主持人与嘉宾互动性强。(在互动的环 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活也需要这样的傻子。雷锋同志身上有许多值得我们学习的东西，从他身上我们能得到很多启发：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位?我想问你为未来带来了什么?在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。让我们抛却心底的犹疑,在那个伟大灵魂的感召下,坚守我们心底那恒久不变的道德信念，用实际行动让我们的世界变得更加美丽。好了，今天的节目到这里就要结束了，非常感谢大家的参与，谢谢。

　　PS：摄影 访谈类节目，也好多使用固定镜头，对于发言人，要使用中近景来表现。主机机位固定，侧机可以游动，有过肩镜头。

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