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小班幼儿常规教育观察计划

一、观察目的

观察是通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现.包括其言语、表情和行为,可以分析儿童心理发展的规律和特征.观察的目的是为了更好的投入幼儿教育工作.善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在幼儿园一日活动中，班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织活动的质量。尤其是小班，来到幼儿园孩子就是一张“白纸”，老师教给他们什么样的规则，会使他们一生受用。常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用。良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活，给幼儿创造了良好的环境，从长远的角度出发，对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。

二、观察时间

每个工作日上下午区域活动时间进行观察，这样可以深入观察一个幼儿并且不受外界干 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 处理矛盾以及身体协调性的维度，更适合他们。表现：能清晰表达自己的思想和情绪，并聆听他人的意见和看法，理解自己与他人的不同，并寻求不同意见下协作的方法。要受父母、老师、同学等身边人的沟通方式影响，其中比较重要的是信息密度和平等的沟通态度。一句话，输入决定输出。身体协调性  身体活动和食物。表现：良好的身体协调性意味着适度的力量和敏捷，能完成跑、跳、爬及扫地、扣扣子、系鞋带等精细动作。良好的身体协调性往往也意味着良好的神经、消化及血液等内在系统，良好的身体协调性是儿童成长的重要指标之一，是其他能力发展的基石。

对于樊某某，小男孩是一个爱动，调皮，不听老师话的。据观察，每次闯出什么祸，都会选择逃避的方式，不正面去解决问题。我觉得解决问题的能力  信息处理能力方面更适合他面对问题的心态。表现：具有责任感，面对问题的主动性、基本的问题解决能力以及积极面对问题的心态。

七、观察次数、记录方法

记录方法：要通过观察、记录的不是所有幼儿的所有情况，而是幼儿的成长和发展；不是那种随意一瞥获得的幼儿行为，而是幼儿在特定环境中的、对自身发展有意义的行为；不是自然条件下发生的生理或物理动作，比如吞咽、伸伸手指，而是经过有机体的认知处理的行为，存在于丰富多彩、组成形式又相对稳定的生态环境中。

观察次数：一日三次。

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