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浅谈如何提高学生运动自觉性

兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程的学习，德国教育学家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授本身，而在于激励、呼唤、鼓励。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。《体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”只有我们注意了激发学生的兴趣，让学生爱上体育课，并积极主动参与到体育课中去，才能进一步把体育与健康课和自己的生活、学习、将来工作联系起来，最终达到终生体育的目的。

一、兴趣的培养

学校体育中贯彻快乐教学,宗旨是让学生在体育课或体育活动中体验到快乐,满足,由此对体育产生兴趣.体育教学中贯彻快乐教学法关键是教师,教师应不断加强自身文化艺术的修养,认真钻研课程标准和教材,明确教材的意义、任务、特点，内容及要求,不断总结教学经验,根据教学任务、对象,抓住教学关键,突出教学重点难点。做到教学有法，但无定法，贵在得法。做到形式多样、有兴趣、针对性、科学性；由潜入深，由易到难，循序渐进；因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。教学中教师就充分利用现有的教学条件及现有的场地器材，出实际出发，充分发挥的主观能动性和学生的积极性，以学生为主导，以愉悦身心为前提，以达到锻炼学生的身体，增强学生的体质为目的。除此之外，教师教学语言生动形象，通俗易懂，精练扼要，用词确切，示范正确熟练，轻松优美等。“美的东西，总会唤起人的审美感情和愉快的情绪”，这样学生会用一种审美的心态对待教学，从而大大激发学生的积极性，提高教学效果，使体育课向理性、文化性发展，充分调动学生的主动性和自觉性。

（一）以学生为主体法

学生是主体，是教学的对象，这就要求教师在备课时考虑到学生的具体情况、特点和差异，根据他们的特点去组织教学。俗话说：“口动百遍，不如手动一遍”。体育课的学习更是如此，必须想方设法让学生积极参与体育教学中，发挥其主动地位，成为教学的核心，才能最终达到提高体育教学效果的目的。我认为：在教学时，必须从学生实际出发，采取形式多样的方法让学生也体会到自己对教学进度和其他学生的积极影响，让学生真正参与到教学过程中来。

理想与目标激励、榜样激励、关怀与帮助激励。学生来源不一，体育基础千差万别。因此，我们要因人而异，分阶段制定出不同的运动处方。将运动处方引入教学课堂，因人而异的建立个性化运动模式，把体育教学与课外锻炼有机结合起来，实行体育课内外、校内外相结合，把学校体育与终身体育相贯通，课内突出教学课程，让学生学会锻炼身体的方法，课外突出生活过程，以培养学生的体育兴趣、爱好，提高体育意识能力，养成良好的锻炼习惯。习惯的养成贵在坚持，体育教学中为了使每个学生都能享受到运动的乐趣，就要重视个体差异，采用个别化教学、个性化教学方法等等，使每个学生都能为获得进步而感到满足，通过组织早锻炼和课外活动及各种活动形式的单项比赛，吸引并促使每个女生参加体育活动，从中发展兴趣，培养爱好体育的情感，引导她们养成锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

（二）“引趣”法

体育兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中坚持“引趣”是引起学生愉快学习并形成体育兴趣的重要条件。我认为在具体教学中可采用以下引趣方法。教学用语引趣：生动形象的讲解，热情幽默的用语。情境引趣：创设情境，激发学生情绪，启发想象，把学生带到大自然中。师范动作引趣：师范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展。设疑引趣：开始上课设疑，教学难点设疑，新学动作设疑 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。在教学中积极参与学生的训练,和学生一起做游戏,一起比赛.这样不仅缩短了教师的距离,也加深了师生之间的感情,学习效果很明显。

学生之间的相互作用是提高学习兴趣的方法之一；在教学中发现,同学之间的相互帮助,相互促进,相互；相互鼓励,有利于提高学习的兴趣和效率；?? ????????????

总而言之，培养学生对体育课的学习兴趣，促使学生主动学习，自主交流，教师应采用充分发挥作用，了解学生的身心特点，爱好，灵活地采用多种教学手段和方法，自觉地培养和激发学生体育与健康课的兴趣，使他们掌握更多的运动知识和运动技能，并利用兴趣效应不断地提高体育课教学质量，以培养学生终身体育的能力和终身自我健康意识。

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