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人教版

高中化学新教材必修第一册（2019）与旧版教材必修一（2004）

对比分析

一、新旧课程标准对比

普通高中化学课程标准（2017年版）

普通高中化学课程标准（实验）



化学科学与实验探究

认识化学科学



常见的无机物及其应用

化学实验基础



物质结构基础及化学反应规律

常见无机物及其应用



化学与社会发展





二、新旧教材的目录对比

新教材（2019年4月第1版）

旧教材（2004年5月第1版）



第一章 物质及其变化

第一章 从实验学化学



第一节 物质的分类及其转化

第一节 化学实验基本方法



第二节 离子反应

第二节 化学计量在实验中的应用



第三节 氧化还原反应





第一章 目录

从目录上看，旧版教材以实验的基本操作与化学计量开头，其中实验的基本操方法需要记忆的东西相对来说很多, 化学计量在实验中的应用对于初学者来说逻辑思维强度大，理解难度较高，刚上高一的学生适应起来难度大。 新教材将物质及其变化提到第一章是比较合理的，因为这些部分在初中有浅显的了解，这里相当于在初中的基础上再次深入，起到初高中衔接的作用。将化学实验基本方法转入附录，但是内容更有实用价值，纯理论的知识有所删减，与生活相关的内容有所增加。

化学物质改为物质，根据学科的不同，“物质”概念的具体指称有所不同，化学物质就是物质，避免学生产生歧义。将物质的分类及其转化改为物质的分类，初中学生已经学习里了相关物质的转化，避免重复。

第二章 目录

新教材（2019年4月第1版）

旧教材（2004年5月第1版）



第二章 海水中的重要元素—钠和氯

第二章 化学物质及其变化



第一节 钠及其化合物

第一节 物质的分类



第二节 氯及其化合物

第二节 离子反应



第三节 物质的量

第三节 氧化还原反应



从目录上看，新教材钠和氯放到第二章，一方面是为了体现新课程标准中的联系生活（都是海水中的主要元素），另一方面主要是为第四章的元素周期律做铺垫。钠与氯分别对应碱金属和卤素，后面讲主族元素的递变规律时需要有这两个元素的基础。物质的量，穿插进元素化合物的学习，位于钠和氯的学习之后，更加实用，有了元素化合物的铺垫及应用，更好理解。

第三章 目录

新教材（2019年4月第1版）

旧教材（2004年5月第1版）



第三章 铁 金属材料

第三章 金属及其化合物



第一节 铁及其化合物

第一节 金属的化学性质



第二节 金属材料

第二节 几种重要的金属化合物





第三节 用途广泛的金属材料



从目录上看，新教材将第三章的标题由金属及其化合物改为铁 金属材料，使学生一目了然，清楚看出要学习的内容，加上金属材料，强调了化学和生活密切相关，从目录来看，以为删去了铝及其化合物，细读教材内容发现铝放到了第三章第二节的金属材料里，并且只保留了很少的化学性质。除了初中学过的Al，Al2O3和酸反应之外，只涉及到了Al和Al2O3与NaOH溶液的反应，减少铝三角的相关知识，增加了大量与化学历史或现代生产生活直接相关的介绍。

第四章 目录

新教材（2019年4月第1版）

旧教材（2004年5月第1版）



第四章 物质结构 元素周期律

第四章 非金属及其化合物



第一节 原子结构与元素周期表

第一节 无机非金属材料的主角—硅



第二节 元素周期律

第二节 富集在海水中的元素—氯



第三节 化学键

第三节 硫和氮的氧 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学科研工作者、水质检验员、测试工程师、科技考古研究人员，介绍与化学相关职业的特点、工作内容和知识背景。

（13）增加了信息搜索栏目，拓展学习内容的信息搜索方向及检索渠道。

（14）增加了酸性氧化物、碱性氧化物的概念；离子间的置换反应为后面氧化还原反应做铺垫。

（15）删减了胶体的电泳、聚成等性质；非金属元素同主族气态氢化物熔沸点比较的图示等。

（16）旧教材中的科学探究都留有大量的空白，让学生自己填加，如实验现象、反应方程式等，而新教材都是直接给出结论；旧教材中的计算型例题的解题过程为：例→分析→答，新教材为：例题→分析→解→答。

最后能否加上教材内容变化对高中化学教学导向性的总结性话语？

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