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普通高中体育与健康课程某某（2017 版）解读 一、内容结构变化： 类别 2003（实验）版课标的内 容结构 2017 版课标的内容结构 2017 版课标总体变化 变化关键词 第一部分 前言 一、课程性质与基本理念 变化一：新版课程目标发生改变，将 2003（实验） 核心素养 一、课程性质 （一）课程性质 版课标四个部分细化为六个版块 运动能力 二、课程的基本理念 （二）基本理念 变化二：新增课程学科核心素养内容，包括运动能 健康行为 目录 三、课程的设计思路 二、学科核心素养与课程某某 力、健康行为、体育品德 第二部分 课程目标 （一）学科核心素养 变化三：课程总目标发生改变，增加学科核心素养 体育品德 体能 一、课程总目标 （二）课程目标 要求 健康教育 二、具体目标 三、课程结构 变化四：将 2003（实验）版课程某某的具体目标 球类运动 第三部分 内容标准 （一）设计依据 整合，把运动参与、运动技能、身体健康和社会适 田径类运动 运动参与 （二）结构 应五个方面变更为新版课标分目标中的运动能力、 体操类运动 运动技能 （三）学分与选课 健康行为、体育品德三个方面的课程分目标 水上或冰雪 身体健康 四、课程内容 变化五：取消 2003（实验）版课程某某中内容标 类运动 心理健康 （一）必修必学内容 准的具体内容，变更为必修必学内容（体能、健康 武术与民族 社会适应 （二）必修选学内容 教育）和必修选学内容（球类运动、田径类运动、 民间传统体 第四部分 实施建议 五、学业质量 体操类运动、水上或冰雪类运动、武术与民族民间 育类运动 一、教学建议 （一）学业质量内涵 传统体育类运动） 学习评价建 二、教学评价建议 （二）学业质量水平 变化六：新增学业质量模块的内容，从学业质量内 议 三、教科书编写建议 （三）学业质量水平与考 涵、学业质量水平、学业质量水平与考试评价的关 学业水平评 四、课程资源的利用 试评价的关系 系三个方面进行阐述 价 与开发建议 六、实施建议 变化七：更新实施建议部分的内容，新增学习评价 地方和学校 附录 （一）教学建议与学习评 建议内容、学业水平评价方案设计建议 实施本课程 一、名词解释 价建议 变化八：变更教材编写部分的具体内容，新增地方 建议 二、附表 （二）学业水平评价方案 和学校实施本课程建议。删除 2003（实验）版课 设计建议 程某某中课程资源的利用与开发建议部分的内容 （三）教材编写建议 （四）地方和学校实施本 课程的建议 附录 附录 1：健康与健康学科 核心素养水平划分 附录 2：教学与评价案例 二、课程性质与基本理念的变与不变 类别 核心内容的保留与继承 2017 版课标的变化 变化关键词 课程 性质 不变：课程概念中主要手段、主要学习 变化一：对课程性质进行了新的阐述 内容 2003（实验）版： 基础性、实践性、综合性 核心素养 立德树人 基本 理念 2003（实验）版： 以身体练习为主要手段，以体育与 健康知识、技能和方法为主要学习内容 2017 版： 以身体练习为主要手段，以体育与 健康知识、技能和方法为主要学习内容 2017 版： 基本性、实践性、选择性、综合性 变化二：课程概念的主要目标发生改变 2003（实验）版： 以增进高中学生健康为主要目的的必修课程 2017 版： 以培养高中学生体育与健 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 律和体育与健康知识学习的认知特点 2017 版： （1）体能的选择 （2）体育文化的传播 （3）运动原理的选择 （4）健康教育 变化一：地方实施建议的增加 2017 版： （1）建立地方实施课程某某的组织机构 （2）制定地方实施课程某某的政策与措施 （3）制定地方体育与健康课程实施方案 （4）为实施课程某某提供必须的条件保障 变化二：学校实施建议的增加 2017 版： （1）加强对体育与健康课程实施的指导 （2）制定学校体育与健康课程实施计划 （3）提供体育与健康课程实施的人力、时间和物质条件保障 变化一：新增体育与健康学科核心素养水平划分（5 级水平划分） 变化二：新增教学与评价案例 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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