海底世界教案

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海底世界

教学目标：

1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

教学重难点：

1.学会本课生字。

2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。

一、谈话导入

1．同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？（学生联系生活实际漫谈）2.你们看，（播放课件）这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。（欣赏海底世界图片）3.看完图片，你们想说些什么？生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。生：我觉得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。4.今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）大家注意“底”字下面有个点。好，请大家齐读课题。（生读）二、学习生字

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段序号。（学生读书，教师巡回指导）

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）3.齐读生字

三、学习课文1.默读课文，想一想哪句话回答了第1自然段的题？生：课文的最后一个自然段回答了第1自然段的问题2.你能读给大家听一听吗？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界3.（板书：景色奇异、物产丰富）注意“异”字上面要封口。4.同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？生：想！师：我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！生：好！师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？生：多读课文，看看文中有什么信息

师：对，现在你们快快潜人课文中的海底世界，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（学生快速浏览课文）生：我发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语。

师：好，你发现了海底有声音。（出示：声音）注意简单地向我汇报你们的发现。生：我发现了海底的动物有很多种，而且活动方法各不相同。师；很好，你发现了海底有动物。（出示：动物）生：我发现了海底有植物。师：不错！（出示：植物）生：我发现了海底有矿物师：（出示：矿物）还有其他的发现吗？师：你们的发现可真不少！师：下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现，分组进行专题研究。注意一方面要读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容；另一方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我求助。

（老师引导分组，并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）师：我宣布“海底世界”新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。师：台下的同学们，你们现在就是各报社、各电台的记者，注意认真听各组的发现，你们等会儿可以围绕课文内容提出相关问题。“记者”（A）：你好，请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？生（组内成员）：仍然生（组内成员）：还可以理解为依旧。

“记者”（A）：谢谢！本组成员异口同声：不用谢！师：谢谢这组的新闻发布，接下来有请声音组。（教师把组牌“声音”贴在黑板上）生：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有海底的动物常常在窃窃私语。生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。）师：这个问题提得很好，我们大家会后都可以找找有关资料把这个谜解开。师：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极地踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读读全文。（齐读课文）

四、小结

这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

五、作业师：课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

板书设计： 23海底世界

景色奇异物产丰富

声音动物植物矿物

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