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《海底世界》公开课教案 - 百度文库

《海底世界》教学设计

执教者：董某某

一、教材分析：

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1 、 ? 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2 、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3 、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、关注词语、复习导入

?? 导语： 同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得 吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要 一起去海底游览一翻。 （板书课题）

1 、读词、联想：

海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。 （指名多位学生读）

波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语

伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行

景色奇异 海藻 遇到 物产丰富

小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）

2 、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？

? （ ? 板书：景色奇异、物产丰富）

过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家 —— 海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？

（二）、闻声探索、品读课文

1 、 当海面上波涛汹涌的时候 , 海底是什么样的 ?( 生回答 )( 点击图片 ) 海底真的一点儿声音也没有吗？（ 也不是 ）有什么声音呢？ 看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（ 把你听到的句子和关键词语用笔划出来 ）

2 、你们都听到了哪些声音 ? （生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）

预设：

A ：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

B ：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？

（ 1 ）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？

还从哪儿看出来不能读得很响亮？

（ 2 ）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读） ( 评：你让我感受到了动物们在窃窃私语 )

3 、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？ 我们一起来听听看。（出示声音 ） 你听到了什么？

a. 我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 PP

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