B2创造真实学习情境

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B2创造真实学习情境

通过这段时间的学习,我知道了传统教学的失败是从不真实的问题情境开始的,教师千万不能只盯着自己预设好的教案,真实的生活、现实世界的挑战远比教案重要的多。

何为情景教学?情境教学法是基于普通教学模式基础上产生的一种新型的教学方法,学生的形象思维正处于形成阶段,容易被新鲜事物所吸引,因此,在课堂教学中,教师要利用各种手段创设教学情境,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,让学生们主动参与到学习活动中去,让课堂教学“活”起来并富有情趣,让学生享受到学习的快乐,在宽松、愉悦的氛围中释放自己的个性。

那我们的学科能做到哪些呢?

一、色彩性情境的创造

人类的生活环境中处处充满着色彩,同时也影响人们对色彩的选择。不同的色彩诱发着学生不的联想,我们可以把色彩的联想划分为具象联想、抽象联想、共感联想三类。

色彩的象征语言在相同文化的不同领域亦存在着一定的歧义性。 中国古代以青、赤、白、玄来象征四季和四方,在六年级课文《有趣的脸谱》中,教师可以运用色彩的不同 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 不浓,勉强动手绘画。如何帮助学生培养正确的观察方法?捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:"一切知识都是从感官开始的。"直观教学可以使抽象的知识具体化、形象化,能给学生以感性的、形象而具体的知识,有助于吸引学生的注意力。激发学习兴趣和热情。减少学习抽象概念的图难,从而促进学生对知识的理解和现固并发展观察能为和形象思维能力。

3.影视动画的视觉情境

相对于静止的画面,动画对于学生的吸引力是不言而喻的。美术是视觉芝术,音乐是听觉艺术,影视动画是综合艺术其魅力显然比音乐或图片强。兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣,才能把心理活动指向和集中在学的对象.上使感知活跃,注意力集中,记忆持久而准确。思维敏锐而富,激发和强化学习的内在动力从而调动学习的积极性。

总之,教学有法,但教无定法。通过这些天的学习,使我受益匪浅,深深懂得教学中最佳教学情境的创设,有利于激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂活动。教学情境的创设无疑是激发学生兴趣的关键,是学生思维创新的源泉。

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