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XX职业中等专业学校

Dong ping vocational school

【心理健康】

第二单元教学设计

赵 淑 兰单元教学目标1.了解悦纳自我的前提和目的。

2.掌握个性的特征和塑造良好个性的途径。

3.掌握自信的作用和树立自信的方法。

4.会用所学知识解释日常学习和生活中所遇到的问题。

5.培养学生抵御诱惑，解决问题的能力。单元教材解析 根据中职生德育教学的要求，心理健康是必备德育基础课，是培养现代技能型人才，必不可少的基本素养。因此在教学过程中需要加强理论知识的讲解基础上，还需通过一些视频、故事，以问题探究的方式，来激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。学情分析 本次我任教的班级是20级计算机专业五个教学班。20级学生进校之初，学习习惯、成绩并不好，而且大部分学生对中职学习和生活并没有科学合理的正确认识。心理健康是一门既有理论性又有实践性的课程。在学习本课程之前，学生在初中已经学习了品德与社会、法律方面的相关知识，并且已具备了一定的德育知识。故在本课程的授课过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 积极参与教学活动。

5．有效地运用现代教育设备和技术，通过创设生动形象、直观可感的教学情境，激发学生的学习兴趣，利用丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高教学质量和效率。

教法学法指导 1.案例分析法。教材中录用了大量古今中外名人和当代中职生生活和学习的案例，对故事的情节和认识都有明确仔细的点评，通过案例分析，学生对基础知识的理解更深刻，运用更灵活，与自己设计的方案相 对照，更能发现自己的优点与不足，做到扬长补短，才能做到理论与实践的统一，为将来的就业打下坚实的基础。

2.自主探究法。以目标为导向，学生通过自主学习，发现问题，解决问题，获得认知，提高学习能力。

3.合作学习法。培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。教法上，创设情境，适时点拨。运用现代教育手段，通过声、图、文某某 茂的多媒体手段，为学生学习创设良好的情境，将理论与实践紧密连接，互利互补，提升学生综合能力的培养。课时安排 本单元建议安排18课时。每一课理论学习1课时，探究活动1课时。制作：赵某某

地点：***等专业学校

时间：2020年10月18日

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